省国培办黄佑生省中小学教师发展中心行动学习：《义务教育学校校长专业标准》解读目标导图1.了解《标准》背景、内容。2.思考自身与《标准》的差距，并采取行动缩小差距。3.用《标准》指导自己的工作和专业成长。校长是履行学校领导与管理工作校长是履行学校领导与管理工作职责的职责的专业专业人员。人员。专业人员：专业的心做专业的事专业人员：专业的心做专业的事本标准是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求。一、背景介绍（一）（一）《《标准标准》》制定的背景制定的背景1.1.基础教育改革与发展的需要基础教育改革与发展的需要————全面普及义务教育后，“有学全面普及义务教育后，“有学上”到“上好学”的转变，基础教育上”到“上好学”的转变，基础教育面临“提高质量”和“均衡发展”。面临“提高质量”和“均衡发展”。一个好校长带出一所好学校。一个好校长带出一所好学校。2012年2月印发了中学、小学和幼儿园教师专业标准。教师要专业化，校长更应该如此。2.教师专业化的必要落实《规划纲要》:促进校长专业化，倡导教育家办学。3.加强校长队伍建设的需要队伍建设的需要（二）（二）《《标准标准》》的作用的作用1.制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。2.各级教育行政部门建设义务教育学校校长队伍和管理校长的重要依据。3.有关高等学校和校长培养培训机构培养培训义务教育学校校长的主要依据。4.义务教育学校校长要自身专业发展的基本准则。5个基本理念60条专业要求。每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专业能力与行为(4条)。6项专业职责（三）（三）《《标准标准》》的内容的内容二、行动学习1.独学《标准》，找出你认为很重要但又难以践行的专业理念或难以达到的专业要求，并形成你的观点，写在便签纸上。2.小组汇总组员观点，写在大白纸上，并派代表上台展示。行动学习程序：3.遴选全班共同关注的五个问题。4.每组申领一个问题，组员研讨解决，形成本组公认的观点、案例。5.组长留下，其他组员去串桌淘宝，看看其他组的研讨成果。6.各组推荐代表展示，其余组员可以补充。全班学员可以质疑。7.主持人点评。三、行动学习带来的启示培训：尊重主体，引导反思，激发潜能，诱培训：尊重主体，引导反思，激发潜能，诱导最近发展区，实现实效最大化。导最近发展区，实现实效最大化。问题：来时心动，训中激动，结束冲动，返问题：来时心动，训中激动，结束冲动，返岗不动。岗不动。四、保证合格，追求卓越（一）职业信仰：校长的根基塔尔寺“酥油花”带来的启示职业信仰是一个人生命和职业的质量。有信仰，生命才会厚重，职业才有精神支柱。心在哪儿，风景就在哪儿，幸福就在哪儿。2.职业信仰来自于内心呼唤与价值认同1.职业信仰的力量3.为中华而教：坚信校长对国家、社会的价值和意义今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，既今日所应当养成的学生。——陶行知4.为幸福而教：坚信校长对学生、教师及家庭幸福的价值案例：开福寺功德箱的启发我们无法改变整个社会，也无法改变整个教育，但可以改变自己，而改变一所学校、一批老师、一群孩子及家庭，做教师和孩子生命中的贵人。良心做教育，大爱做小事。（二）以德为先：校长的道德使命教：上所施下所效也育：养子使作善也育：养子使作善也1.1.以德育人是教育的本质要求以德育人是教育的本质要求教育，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。2.2.治校，当以德育为先治校，当以德育为先建设美德团体，建设美德团体，发出响亮的道德发出响亮的道德教育宣言教育宣言,,让立德成为共同愿景让立德成为共同愿景案例：武昌三角路中学56岁的食堂主厨刘群获“校长特别奖”。（三）育人为本：校长的办学宗旨1.把促进每个学生快乐健康成长作为学校一切工作出发点和落脚点长沙青竹湖湘一外国语学校：把每一个孩子放在心上尊重孩子的差异性，教好每一个学生，把每一个学生培养成有用之才。李希贵校长：“当我们走过一片森林，只会感叹森林的壮观，却对每棵树的情况语焉不详。就如同我们过去...
