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合作学习不仅提高学生学习的主动性和对学习的自我控制VIP免费

合作学习不仅提高学生学习的主动性和对学习的自我控制_第1页
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合作学习不仅提高学生学习的主动性和对学习的自我控制,也促进了学生间良好的人际合作关系。小组合作学习中出现的有些问题是学生不善于合作,不知道怎样合作造成的,尤其是低年级小学生,更缺乏从事合作学习所必需的有效技能,因此,在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。总体而言,主要应培养学生以下几方面能力。认识合作学习的重要性。由于个体的差异,有些学生不愿意合作学习,认为自己有能力解决问题;也有学生不愿与他人交往。教师要使学生明白:一个苹果换一个苹果还是一个苹果,一个思想换另一个思想,得到两种思想。一个人的能力是有限的,要让学生体会到“我需要与别人合作”“别人需要与我合作”,这样才能做更多的事。合作学习中要学会质疑。“学源于思,思源于疑”,小疑则小进,大疑则大进,常有疑点才能常有思考,常有探索,常有创新。教师可通过对学生质疑问难的指导,让学生学会从知识的探索与对比中提出问题,从而加深对知识的理解,使学生更为主动,更为深刻。学会在合作学习中主动与他人进行交流。小组合作如果缺乏交流和交流不畅,合作过程中就容易产生问题。小组交流的形式多种多样,通过交流能增进理解,联络感情,达到心理共融和默契,及时了解同伴的学习情况组员间相互补充、支持与配合,在面对面地互动中形成共识,开拓思维,从而进行自我调整或互相调整,使合作得以滋润和优化,还可以提高交流能力。增强学生思维的创新合作交流过程中学会倾听。倾听就是细心地听取别人的意见,学会从倾听中博采众长,萌发灵感。合作交流时要注意倾听别人的意见,不随便打断别人的发言,这是一个做人的美德。同时在倾听的时候,要及时作好记录,记住别人发言的要点,并注意对其进行深入思考和分析,善于思考别人的意见,不盲从,善于提问和质疑,学会取得共识和存疑,在大脑里多部几个为什么。合作学习中学会讨论问题。讨论是合作解决问题的关键每个成员都有不同的想法,这就需要讨论,攻克难点,形成解决方案。小组学习中,有些小组表面上很活跃,但实际上讨论质量很差,有人互相抱怨,有人互相指责,有人互相争吵……因此教师一定要对学生进行合作学习的方法指导,有计划地培养学生的合作技能,引导学生认真进行讨论和学习。在教学中,不仅要给学生提供更多的合作学习的机会,更应该积极促进学生合作意识和合作技能的训练,使他们在这个大课堂中,更多地体验互相帮助、共享成果的快乐。切实让我们的学生在充满合作机会的个体与群体的交往中,学会沟通,学会互助,学会分享,学会生存。

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