小学英语教学案例 (2)VIP专享VIP免费

小学英语教学案例本课的主题是acampingtrip，教学对象为五年级学生。本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent,pot,hill,atinof,children,show。2）能正确地听、说、读词汇tin-opener,match,blanket,telescope,fish,campingtrip(site)。3）能理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?I/We/Theyhave…Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?Whatdoeshe/shehave?及其答语。4、教具准备多媒体课件、图片、实物、卡片二、教学过程I.Greeting1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Who’sondutytoday?S1:Iam.Myname’s….I’magirl.Ilikereadinganddancing.Todayis….WehaveChinese,Maths,EnglishandPEinthemorning.WehaveArtandScienceintheafternoon.That’sall.2.Freetalk.T:OK,boysandgirls,let’splayagame,OK?老师做出一个动作，如run,T:WhatamIdoing?Guess.S:You’rerunning.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping,walking,sleeping,dancing,swimming,sitting,standing,speaking）3.T:Now,let’ssingasong,OK?Singasong---whatareyoudoing?5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过freetalk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。同时，行为动词的引入，也为进一步的学习埋下了伏笔。II.Presentation1.T:Pleaselookattheslide.（图）Itisspringnow.What’sthemeaningof‘spring’?----春天T:Springiscoming.Thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Doyouwanttogoonandouting?Ss:Yes,wedo.----gocampingLet’sgocamping!让我们去野营吧！（图）----acampingtripacampingsiteThey’rehavingacampingtrip.They’reatacampingsite.2’2.T:Whenwegocamping,whatdoweneed?1)Ssanswerthequestion.S:Weneed….(atent,atelescope,atin-opener,apot,astove,ablanket,aowel,sometins,atinoffish(四会),atinofchicken,somefruit,somechocolates,aboxofchocolates,somewater,someeggs,somebiscuitsandsoon.)（图）Lookattheslide.2)ReadthewordsofPartBafterthetape.（设计思路）通过对野营所需物品的谈论，可以很自然的引出本课的生词，并且在轻松、和谐的课堂氛围中，可以更好、更快的掌握本课的三会及四会单词，并会带入句型中加以运用。通过Weneed….这个熟悉的句型，可以很轻松的引出本课have、has的用法。5’3.1)T:Wehavesomanythings.Wecangocampingnow,Whatdoyouhave?(toS1)S1:(出示实物)Ihave….(toS2…..S6)Practise‘Ihave….’2)T:Whatdoeshe/shehave?Ss:He/Shehas…(指着刚才出示实物的学生说)（设计思路）机械性的操练活动旨在让学生反复练习该句型，为之后的语言输出做铺垫。4.have与has的用法都表示拥有，但have用于第一、二人称以及第三人称的复数，而has用于第三人称单数。（生总结，并看幻灯）（设计思路）这样的练习即符合小学生好奇心强、对未知事物充满兴趣的心理特点，又可以在课堂教学中可以充分调动学生参与和体验的热情。此环节立足整体把握教材的知识体系，在导入新知识时先分析新旧知识的联系，再以旧带新，做到语言知识的融会贯通，不断丰富学生的语言积累。5’5.Let’schant.Whatdoyouhave?Ihaveatent.WhatdoIhave?Youhaveatin.Whatdoyouhave?Wehaveapot.Whatdotheyhave?Theyhavesomefruit.Whatdoeshehave?Hehasachair.Whatdoesshehave?Shehasastove.Go,go,letsgo.Let’sgocamping!比较do与does的用法Do和does都是助动...