PEPPrimaryEnglishGradeFiveVolumeTwoChenHongli5.15.2013PartBLet’slearn说课一、说教材二、说学情分析三、说教法学法四、说教学过程五、说反思本节课是《PEP小学英语》（三年级起点）五年级下册Unit4Whatareyoudoing?PartB第四课时，教学内容let’slearn主要词汇有:listeningtomusic,washingtheclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.在这五个动词短语当中，listentomusic,cleantheroom,washtheclothes在前几册中也出现过,针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。本课时主要是让学生继续谈论和学习有关Whatareyoudoing?这一话题的相关引深内容。并能运用句型“Whatis…doing?She’s/He’s...”询问别人正在做什么并作答。我的教学设计遵循单词教学“词不离句”的原则，注重单词在实际生活中的运用，关注单词练习的趣味性和拓展性。◆教学目标：1、知识目标：能听、说、读、写动词短语的ing形式：listeningtomusic,washingtheclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.2、能力目标：能够运用句型“Whatisyourfatherdoing?He’scleaningtheroom.”等询问并表述他人正在进行的动作。3、情感态度与学习策略（1）、热爱生活，热爱劳动，热爱班级体。（2）、能了解常见的动词ing的发音规则，形成一定的认读策略。◆教学重、难点分析：1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式：listeningtomusic,washingtheclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.2、以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化是本课时的难点，老师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。◆课前准备：教材；PPT；卡片；录音机和磁带本课时的授课对象是小学五年级的学生。这些学生三年级就开始了系统的学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，已经建立了初步的英语学习意识，储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语表达能力，他们在课堂上表现出积极参与课堂和乐于表达的良好学习习惯。对于本节课的教学内容来说，都是学生熟悉的场景，让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。1、听说法：通过听和说，感知单词和短语的ing形式的发音、以及句式正确的语音语调。2、讲解法：通过讲解，演示，理解动词分词的意思及变化规律。3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型。4、积累法。在教授学生掌握新短语的同时，鼓励学生收集以前的短语。并把以前的短语在进行词语积累时，变成新学的现在进行，让学生获得成就感并体会到积累短语的快乐。第一步新课导入（Warm-up/Revision）第二步新课讲解（Presentation）第三部分练习和巩固、拓展（Practiseandconsolidation）第四部分小结并布置作业（Summaryandhomework）第一步热身（Warm-up/Revision）1)通过chant的情景来帮助学生掌握句型，重点复习了第一课时的五个短语doingthedishes,cookingthemeals,drawingthepictures,answeringthephone,readingabook.为新课要学的“现在进行时”做准备，让学生明白下面要讲的是动词的“ing”形式。让学生在轻松的说唱中激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。1）[设计意图]教师创设介绍家人照片情景，可以顺势向学生呈现本节课应学的五个新授短语，让学生身临其境地学习语言，从而进一步达到自然应用。第二步情景引路，顺利导入（Presentation）2）在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受，又调动了学生的积极性。第二步新课讲解（Presentation）3）在讲授短语时，穿插了“组词”练习，让学生根据以往的知识，把动词clean,wash,组成各式各样的短语。设计这样的练习既让学生回忆起以前学过的知识，又练习了新的语法，做到了新旧知识的整合。第二步新课讲解（Presentation）第三步巩固阶段，学有所练（Practiseandconsolidation）练习一：学生跟录音读短语。听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调...
