英语课堂设计导入应注意的几个问题英语中的导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响学生的情绪和效果。因此设计导入时要注意以下几个问题。首先，导入要与教材内容和学生特点相适应，即针对性。教师设计导入一定要根据教学内容。要具体，简洁，尽可能用少量的语言说明要学习的内容，意义和要求。一开始就把学生的思路带入到一个新的知识情境中。让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果忽略了这一点，使导入和内容脱节，无论导入有多么别致，精彩，吸引人，都不可能产生好的教学效果。所以，导入只是个开头，从课堂结构的角度来看，它的作用是为教学打开思路。其次，导入要有启发性。导入对学生接受新内容具有启发性，以便使学生实现知识的迁移。通过浅显而简明的实例，使学生得到启发。用富有启发性的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好的理解新教材，启发性的关键在于启发学生的思维活动。导入能否引起学生的积极思维，能否给学生创造出思维上的冲突，是否使他们产生新奇感，是导入成败的关键。再次，设计导入要有趣味性。要做到引人入胜，使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前。这样能最大限度的引起学生的兴趣，激发他们学习的积极性，有利于引导和促进学生去接受新教材，防止学生产生厌倦心理。因此，教师精心设计导入使学生处于渴望学习的心理状态，以便引发学生的思维，使他们以最佳的心理状态投身到学习活动中去，为整个课堂教学过程打下良好基础。最后，导入要考虑语言的艺术性。要想使新课的开始扣动学生的心弦，激起学生的思维浪花，像磁铁一样把学生牢牢的吸引住，这就需要教师讲究导入的语言艺术。考虑语言艺术的前提是语言的准确性，科学性和思想性。同时还要考虑可接受性，不能单纯的为生动而生动。所以，设计导入要根据导入的方法的不同，考虑采用不同的语言艺术。无论采用哪种导入的方法，教学语言都要求确切，精炼，有画龙点睛之妙。要朴实，通俗易懂，实事求是。此外还要生动活泼，饶有风趣，给人以幽默感。总之，我们要重视导入的作用，在教学中多多总结经验教训，把教学工作做到更好，更精。
