我看《一年级》：坚决反对一年级寄宿，寄宿有可能影响孩子一生(2014-11-0808:55:26)感谢湖南卫视推出令人耳目一新而又牵肠挂肚的节目《一年级》，发现湖南卫视总是能找到“综艺”与“教育”的平衡点，制作出一系列既有欣赏性又有教育意义的节目。原来的《变形计》、《爸爸去哪儿》是如此，而《一年级》也是如此。通过《一年级》这个逼真的窗口，我们可以充分观察惊心动魄的儿童生活，而这有可能成为电视节目的一个经典。对于小学一年级的学生，重要的不是学会多少知识和技能，而是学会适应学校生活，完成从幼儿园的“以玩为主”到小学的“以学为主”的转变，值得肯定的是，节目中的孩子在学校正是以此主题而展开小学生活的。我仔细观看了前三期节目，感受到了新时代孩子的强大的生命力，那些张扬的个性，这是与以往年代的孩子迥然不同的。我感受到每个孩子的可爱，也发现了一些孩子在成长过程中所存在的问题，现在结合心理学和教育学的相关知识提出一些自己的观点，而文章中所涉及到的孩子我都用可爱的昵称代替。一、小学生不适合寄宿生活1因为这个节目是在一个寄宿小学拍的，所以我更要旗帜鲜明地提出这个观点当然，我的本意并不是要抵制寄宿学校，而是说在父母有能力照顾孩子的情况下把孩子送到寄宿学校无疑是不明智的决定。很多父母可能觉得把孩子送去寄宿学校既可以培养他的独立性，又能让父母忙于事业，何乐而不为？但孩子独立生活的前提是要建立在与父母拥有良好安全依恋关系的基础上，小学生每天都需要跟父母在一起的时间，因为这能让他拥有安全感。就像“昊坨”在节目中与妈妈分别前说的话：“没有你，我该怎么活？”在孩子看来与父母长时间分离的恐惧与生死离别是一样的。孩子对这种分离焦虑的恐惧，在第二期节目的回家返校后更为明显，连独立性很强的“小苹果”都用哭泣和挣扎反抗这种分离，而“昊坨”更是要用四百个手榴弹把学校炸掉。因为他们发现这与幼儿园一天不见父母的短暂分离不同，五天时间不见父母是件让他们感到很没安全感的事情。孩子要寄宿生活最起码要到初中，这个时候孩子基本已经完成了与父母的依恋关系的建立，对父母的外在依恋减少，具备了与父母分离的心理条件。二、缺乏安全感和价值感有可能影响孩子的一生节目播出到第三集，“小马哥”无疑是最引人关注的孩子。在我看来，“小马哥”是孩子中想做到最好，最渴望得到认同的孩子，但是为什么最终却成为了一个制造问题最多，同学最不喜欢，也最让老师头疼的孩子呢？这根本的原因或许就在于他内心的缺乏必要的安全感和价值感。心理学研究发现，内心缺少安全感的孩子往往具有很强的攻击性，而“小马哥”在节目中无疑是攻击性较强的孩子，他的攻击性体现在语言和肢体两个方面他在第一集就骂同学是“傻瓜”、“哭脸巴”、“一群笨蛋”，甚至在医务室大骂老师是“丑八怪”；在肢体上他经常与同学争夺东西，打斗；在第三集里，他还用擀面仗把“昊坨”的头上打出了个血包。表面上看他蛮横霸道，盛气凌人，实际上他的内心却是弱小和不安的，最直接的体现就是第二期节目，上语文课时，“小马哥”头上套个塑料袋子，而他的理由是害怕同学偷袭他。当“小马哥”总是带着这种警惕的目光与周围同学相处时，就容易认为别人是不友好的，要伤害他的，他需要通过攻击别人来保护自己，消除自己的潜在危险，这其实就是缺乏安全感的表现。“小马哥”内心缺乏“价值感”同样是导致他成长问题的心理原因，他在这方面的表现也很明显，比如第一集找宝藏时，他把自己弄丢了，就一直在说：“我已经输掉了，别人都找了很多样了。”在第三集当小老师时，他忐忑不安地说：“反正也没人与我同队……”“蠢死了，果然跟我一样……”这都是不自信，觉得自己无价值，不够好的表现。这种无价值感也促使他产生了争强好胜，事事都要赢的心态，因为他需要用各种成功来填充内心无价值感的空洞，所以他才畏惧失败，计较得失。“小马哥”为什么出现这样问题呢？除了他先天气质特点的因素外，我们更要关注他的家庭教育问题。在节目中“小马哥”的妈妈讲过在儿子刚出生一年多的时间内换了6个保姆，这其实是一件严重伤害孩子安全感的事情，因为安全感...
