认识路线教学目标：1
进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行车的路线
通过设计路线，锻炼学生的语言表达能力和空间方位感
使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的信心
教学重、难点：进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行车的路线
教学过程：小学资源网www
com教学环节主导活动主体活动一、创设情境激趣揭题谈话引入：今天，淘气和笑笑来到我们班，他俩想带我们出去玩，但要同学们闯过四关才能带我们去呢
你们有信心闯过去吗
学生认真听后，回答
二、扶放结合探究新知1
第一关：（出示1路车路线图）介绍1路车的乘车路线
第二关：小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车
第三关：小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的
第四关：你想从哪儿到哪儿去
在小组内交流你的行车路线
学生按要求完成闯关游戏
三、反馈矫正落实双基1
请学生说说从动物园出发的路线图
完成“练一练”第一题，说出小红上学1
小组讨论，全班交流
学生仔细观察上学和放学路http://school
chinaedu
com1和放学回家的路线
指导完成第三题，（让学生先观察再回答问题，明确以中心公园为观察点
补充练习，说说你从学校回家的路线
学生观察图，根据创设的情景回答
四、小结评价布置预习1
谈谈自己的感受
提出不懂的问题
学生自由发言
http://school
chinaedu
