“允张小学共同体”观课议课互动交流活动心得吝店中心小学刘婷《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，老师阅读过程的展开都是留大量的时间给学生充分的自读自悟，然后进行全班交流，讨论。而且抓住了重点词句进行阅读训练。这样的设计不但让知识点有机渗透在学生合作学习的过程之中，同时也锻炼了学生的语言交际能力。席秋燕老师的这节课，留给我最深的印象就是注重学生的朗读培练养，教师舍弃了讲，确切地说，是舍弃了对课文的讲，而把更多的时间让给了学生，整节课老师紧抓题眼，依次引出扫一室，扫天下，引领学生通过读感受陈番志存高远，不屑扫一室“的大丈夫思想品味语言文字的过程中逐步领悟扫一室与扫天下的特殊含义。让他们多读，多讲，多体悟。利用多种方式品读，如，带表情读，设情景读，自由读等多种方式的，来体会文中人物陈和薛的思想让学生联系上下文在读中体会出了词语在句中所能表达的思想感情如，满不在乎，理直气壮，等，教会了学生在品读中对文章的思想加深理解。我想，只有这样，才能让学生真正焕发出学习的活力；也只有这样，学生才能学得更多，更好地提高自己的语文素养。整节课下来学生的参与意识很高，回答问题较为积极，但是仍有不足之处，课堂上只围绕课本在学习，没有很好的让学生谈自己的远大理想，使得学生不能较好的学以致用。老师在讲大事与小事的时候，可以让学生联系生活实际，想一想生活中哪些是大事，哪些是小事，很容易的就举出例子。
