评景德镇昌河幼教中心胡乐老师的音乐课《买菜》作为2014年江西幼师国培的一位普通教师，聆听了一个月专家的精彩授课，我来到了景德镇昌河幼教中心进行实践学习，接受指导，以便更好地将幼儿教育理论与实践结合起来，提高教育教学水平。我实习的班级是大班，带班老师胡乐是一位年轻、漂亮的女老师，她虽然身怀六甲，但工作仍然勤奋、孜孜不倦，非常令人敬佩！听了胡老师的音乐课《买菜》，我感触颇深！她从一种新的思路来展示这节课。首先胡老师谈话导入，放手让孩子自己说说平时和家人一起逛超市的情况，都认识哪些蔬菜？从而引领幼儿，提起他们的兴趣。接下来胡老师弹唱了《买菜》这首歌，为了培养孩子仔细倾听、口语表达的能力，老师根据歌词内容问幼儿“今天天气怎么样？”“奶奶买了什么菜?”孩子们兴趣盎然，小手一次次举起，胡老师在白板上画出了太阳、小孩、奶奶、鱼、鸡、蔬菜。经验丰富的胡老师，引导幼儿一边唱一边做动作，根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神、每一个手势、每一个动作都感染着每一个孩子，她用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演。一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场所。胡老师让幼儿试着给这首歌取个名字，孩子们跃跃欲试，各抒己见。素质教育与传统教育的区别在于培养幼儿的创新能力，孩子的想象力远比我们的丰富，让他们说出心中所想的，让幼儿敢说、想说、愿意说，他们会乐此不疲！最后一个环节男、女分组唱《买菜》这首歌，老师评价后，让幼儿互评。孩子小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动了孩子学习的兴趣。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍地重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步摈弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。总之，这堂课让我受益匪浅，在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，教学中融入新的教学理念，不断学习提高自身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实、努力干。乐平小星星幼儿园王芳
