《培养一年级学生养成良好习惯》总结平果县第七小学黄春燕作为一年级的孩子，刚从幼儿园进入小学的校门，对小学的一切都是那么新鲜，好奇，同时又那么张扬自己的个性，处处以自我为中心，还没有形成良好的习惯。他们就如同一张白纸，等着老师在上面为他们图画美丽的色彩。我们这里大部分学生来自农村，很多孩子的父母因为家庭经济拮据，外出打工，对孩子的教育心有余而力不足。他们没有科学的教育方法，不知道如何去培养孩子。所以，我意识到必须注重对学生良好学习习惯的培养，如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢？我班从以下几方面进行教育:1、实施正面教育，培养自律能力课堂教学过程是一个互动发展的过程。在这个过程中，教师与学生之间，学生与学生之间要相互配合，积极合作，共同探索，从而实现教学目标。一年级学生刚入校，课堂常规还不懂，在幼儿园里的自由习惯还在延续。上课时喝水、随意走动、随便说话，等等。而一到一年级，就要求他们坐好，并且认真听讲，往往由于学生的个性差异较大，他们往往会表现出种种不适应，产生问题行为或人际冲突，从而影响课堂教学活动的开展，给课堂教学带来负面影响。小学一年级的学生单纯、好动，对一切事物都充满了好奇，在行为习惯方面的可塑性很强，教师应抓住这一时机根据学生的个性差异正面教育，有利于培养学生的自律能力。我班的罗荣军小动作较多，注意不够稳定，带有明显的情绪色彩，因此自律能力较差。课堂学习过程中，他把课桌椅当“秋千”，摇来晃去，弄得桌椅发出“咯吱咯吱”的响声，这样既影响了课堂教学的正常秩序，又妨碍了自身良好的听讲习惯的形成。下课以后，我以朋友的身份和他进行了谈话。当我告诉他，因为他在课堂上把课桌椅弄疼了，课桌椅发出了哭声，影响了小朋友上课时，他对我说了一句悄悄话：“老师，我再也不让桌子和椅子哭了，我要和它们做好朋友。”果然，以后上课时他总是坐得端端正正的，没有把桌椅弄响过。我时常在课堂上看到他那张幼稚的脸，不由地深深感到正面教育学生，培养学生的自律能力，所收到的教育效益是不可估量的。2、积极评价，强化训练，培养学生良好的行为习惯新生入校后，吃零食的现象极为普遍，在班级的废纸篓中经常可以看到学生吃剩的面包、水果、方便面等。我想，未来的祖国建设者如果养成了大手大脚、乱花零钱的坏习惯，怎能健康成长呢？于是我就有针对性地组织学生学习古诗《锄禾》，讲了书中蕴含的深意，然后又召开“我得储钱罐”的主题班会。在班会上，学生们讲了自己的储钱行为，并且怎样支配这些钱。还利用放学时间，让执勤的学生观察，不要买零食。3、培养良好的书写习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。4、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。5、规范书写的习惯。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。6、培养儿童专心致志的习惯。学生学习时养成凝神静思、专心致志的习惯是非常重要的，它是一个学生必须具备的学习品质。如有些儿童上课时易走神，作业时不能进入状态，有一点动静就离开作业思路，然后又从头开始集中注意力。这显然是与专心致志的学习习惯背道而驰的。因此，要培养儿童专心致志的习惯。7、培养儿童独立...
