布卢姆认知目标分类VIP专享VIP免费

布卢姆认知目标分类知识维度（一）事实性知识事实性知识（factualknowledge）是学习者在掌握某一学科或解决问题时必须知道的基本要素。具体包括了：1.术语知识（knowledgeofterminology）。这是指具体的言语和非言语知识与符号（如语词、数字、信号与图片等），也是人们在沟通交流时必须用到的知识。2.具体细节和要素的知识（knowledgeofspecificdetailsandelements）。这是指事件、地点、人物、日期、信息源等等知识。这些信息往往可以从一个更大的情境中分离出来。（二）概念性知识概念性知识（conceptualknowledge）是指一个整体结构中基本要素之间的关系，表明某一个学科领域的知识是如何加以组织的，如何发生内在联系的，如何体现出系统一致的方式等等。概念性知识具体包括了：1.类别与分类的知识（knowledgeofclassificationandcategories）。这类知识同术语与事实在具体要素的数量及联系上有明显区别。例如，某一具体故事中的“情节”和“情节”作为一个类别，含义是不一样的，后者更为概括。分类与类别构成了原理与概括的基础，同样也成了理论、模式和结构的基础。2.原理与概括的知识（knowledgeofprinciplesandgeneralizations）。这类知识是在大量的事实和事件集合的基础上，对类别和分类的内在过程与关系作出说明对各种所观察的现象作出抽象和总结，十分有助于描述、预测、说明或确定最适宜的最相关的行动及其方向。3.理论、模式与结构的知识（knowledgeoftheories,modelsandstructures）。将原理与概括的知识用有意义的方式加以整合，以体现某一现象、问题或学科内在一致的联系，这就是理论、模式与结构的知识。它们是最抽象的知识。例如，不同的化学原理形成了各种化学理论。（三）程序性知识程序性知识（proceduralknowledge）是“如何做事的知识”。“做事”可以是形成一个简单易行的常规联系，也可以是解答一个新颖别致的问题。程序性知识通常采用一组有序的步骤，它包括了技能、算法、技巧和方法的知识，统称为“程序”。程序性知识还包括了运用标准确定何时何地运用程序的知识。如果说“事实性知识”和“概念性知识”代表着“什么”类知识；程序性知识则关注“如何”类知识。换言之，前者关注“结果”，后者看重“过程”。同元认知知识不同，程序性知识一般都是同具体学科挂钩的，当然也反映了具体学科的思维方式。也就是说，科学学科的程序性知识和社会学科的程序性知识相去甚远，两者之间可迁移性甚少。程序性知识具体包括了：1.具体学科技能和算法的知识（knowledgeofsubject-specificskillsandalgorithms）。一般来说，这是指步骤规定或者灵活，但结构基本规定（即一种答案）的知识。像整数运算的方法就是一种算法的知识。要特别指出，运用程序性知识的结果常常是事实性知识和概念性知识。例如，“２＋２＝？”是整数加法运算的知识，答案“４”则是事实性知识。2.具体学科技巧和方法的知识（knowledgeofsubject-specifictechniquesandmethods）。具体技能与算法的知识通常是结果固定的，而具体学科技巧与方法的知识，其结果却是开放的。这类知识主要反映了这一领域的专家是如何思考及如何解决问题的，而不是关注其结果。例如，对一个最初不是以数学问题呈现的问题如何“数学化”就是一例。3.确定何时运用适当程序的知识（knowledgeofcriteriafordeterminingwhentouseappropriateprocedures）。这类知识同以往的经验以及自己同他人的比较之期望有关。专家在解决问题时不仅要知道如何去做、做什么，同时也知道在什么时候什么地方运用程序。他们依据准则来帮助自己合理决策。这就是说，专家的知识是“条件化”的。例如，具备确定采用哪一种写作体裁（议论文、说明文等）的准则的知识。（四）元认知知识元认知知识（metacognitiveknowledge）是关于一般的认知知识和自我认知的知识。虽然不同的研究者观点各异，术语有别（如元认知意识、自我意识、自我反思、自我调节等等），但是都强调了元认知知识在学习者成长以及发挥其主动性中的地位。元认知知识具体包括了：1.策略知识（strategicknowledge）。这是有关一般学习、思考和问题解决策略的知识，涉及不同的学...