《猜数游戏》教学设计学校名称：眉县实验小学课题名称：猜数游戏教材版本：：北师大版教师姓名：张春香授课年级四（）学科数学课题猜数游戏任课教师张春香课型问题解决课课时1授课时间教材分析本节课学习内容分为三个部分。一是通过笑笑和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数×2＋20＝80”，引出方程“2X+20=80”二是呈现解方程的过程。三是呈现解方程检验的方法。设计理念教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。在课堂教学过程中，教师积极引导学生通过三个情况的学习，合理想象、小组讨论等活动，会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。教学目标1、通过猜数游戏活动，会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。2、通过解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。3、体验数学与生活的紧密联系。重点难点重点：通过猜数游戏活动，会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。难点：掌握用方程解应用题的步骤。关键问题通过猜数游戏活动，会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。教学准备教师：电子教案、《问题评议导读单》、《问题评价生成单》、《问题评价训练单》，学生：完成课前导读单（预习）。教学过程设计：教学环节时间教学内容（创设情境）教师行为希望学生行为创设情境谈话导课3分钟创设轻松自在的和谐环境，呼号。1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号。2、鼓励引导学生介绍自己小组，介绍自己的组名。振奋精神、积极参与、勇于表现、团结集体、建立小组是一家的合作学习信心。体验探究学习新知10分钟通过猜数游戏活动，会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。1、谈话揭示课题。2、发《生成单》。3、巡视行间指导学生积极参加小组学习，不时帮助解决疑难。对照问题生成单1、学生分组展开活动。2、全班交流。3、归纳小结：小组汇报交流，解决疑难。15分钟掌握用方程解应用题的步骤。1、听和看学生的回报展示。2、小结：会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。1、学科长负责，由一名组员回报。其他学生认真倾听，并发表不同见解。2、掌握用方程解应用题的步骤。实际应用、拓展延伸：10分钟综合练习积极地参与小组合作学习中去规范指导。1、学科长发放训练单。2、学生认证填写。3、疑难问题交流解决。4、相互评价。交流收获、自我评价：2分钟1、交流收获：2、自我评价1、通过本节课的学习，你们有哪些收获？2、教师要进行激励性、客观性的评价。谈收获与感言板书设计猜数游戏把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？解：设这个数为X。2X+20=802X=60X=302×30＋20＝80左边=右边教学反思《猜数游戏》问题导读—评价单（1）班级：组名：姓名：指导教师：知识链接:1、解方程：2X=11.85.7X–3=2.70.8X–0.6=52、列方程并解方程：①X的6倍减去5与7的积是31，求X。②5.8比X的4倍少8，求X。预习积累：把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？如果淘气想的数为X，那么2X+20=802X+20–20=80–202X=602X÷2=60÷2X=30解：设这个数为X。2X+20=802X=60X=302×30＋20＝80左边=右边自我评价：学科长评价教师评价：《猜数游戏》问题生成—评价单（2）班级：组名：姓名：指导教师：利用等式性质解“ax–b=c(a≠0)”这样的方程步骤：ax–b=cax=c+bx=(c+b)÷a例：已知红花有15朵，比黄花的2倍少5朵，黄花有多少朵？黄花：X红花：2X15自我评价：学科长评价教师评价：《猜数游戏》问题训练—评价单（3）班级：组名：姓名：指导教师：解方程：0.5X+0.5=3.50.6X-2.4=185解答：设黄花有X朵。2X–15=52X–15+15=5+152X=20X=10会用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。一、我会解方程;2X-5=812X+6=307.3+1.5X=22.3二、、列方程解方程。（1）一个数的3倍加上5等于17，求这个数。（2）一个数的4倍减去最小的两位数，差是42.4，求这个数。三、判断对错。1、ax+b=c不是方程。（）2、当X＞5时，X²-25＞0.()3、长方形的周长是c=(a+b)×2,省略乘号可以写成c=2a+b或c=a+2b。（）4、X的8倍比36少4。用方程表示是8X–36=4.（）5、5X与5的和是35，列式为35–5=5X（）自我评价：学科长评价教师评价：
