《身上两件宝》教学设计—万里小学—牛银平—语文VIP专享VIP免费

《人有两件宝》教学设计学校：安宁区万里小学学科：语文姓名：牛银平电话：13893452604《人有两件宝》教学设计教材分析：《人有两件宝》是生本教育实验教科书，语文一年级下册第一单元中的第3篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有13个要求认识的生字。学情分析：学习本单元时，学生已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。教学设计意图：1.根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。2.读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。3.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高效率。教学目标：1．正确认读13个生字和8个词语，了解课文内容。2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3．知道双手和大脑是人的两件宝，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。教学重点：认读生字，培养识字能力。教学难点：体会手脑并用才能有所创造的道理。教学准备：实物投影仪、字卡、课件。教学时间：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”(指名回答。板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。”(指名回答。板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今天我们就要学习这首《人有两件宝》的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？［兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］二、初读课文，感知内容1.下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。2.跟老师一起读读课文，我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。［培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。］3.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。［学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。［教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］5.询问各小组合作的方式，并做简单评价。［及时、正确地引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。］6.谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。7.还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。8.男女生比赛读书。［教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。］9.提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？［在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题肯定会迎刃而解。］10.手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。三、认读生字，培养能力1.先让学生自己借助拼音认认生字。2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。］4.怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的“窍门”你肯定能做到。(1).用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字又怎么记呢？［留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。］(2).你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？［在学生汇报过程中，教师有...