浅谈如何打造高效语文课堂VIP专享VIP免费

浅谈如何打造高效语文课堂——精讲多练提高质量沿湖小学：肖红梅【摘要】：打造高效课堂，提高语文教学质量,是当前语文教学的重要课题。怎样提高?从小学教学来说,课堂教学是教学的基本形式,要提高教学质量,关键在于提高课堂教学的效果。【关键词】：课堂教学精讲多练语文教学质量引导学生【正文快照】：打造低碳环保的高效课堂，是我县提出的一项新课题。就是在课堂中要做到精讲多练，讲练结合，化解教学中的重点和难点，进而来提高语文教学质量。新课改对广大教师也提出了更高的要求。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。而新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。为培养具有创新精神和实践能力，德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，战斗在教育战线上的教师，无一不在努力探索和实践新的教育教学方法和教育教学手段。如“精讲多练”这一教学方法，我认为它是课堂教学的一种重要的手段和有价值的教学方法，我们无论在何时都不能丢弃。因为“精讲”给教师以导航，“多练”让学生在实践中夯实掌握的知识。“精讲”就是要求教师备课要充分，讲解要一针见血，重难点要突出等；“练”就是练习，它是提高课堂教学效率，提高课堂教学质量的重要途径，是使用频率最高的教学手段和方法。所以教师不仅要精心备课还要设计练习题，让学生达到多练习多操作增强记忆，进而起到事半功倍的效果。那么如何运用精讲多练原则，正确处理好“讲”和“练”的关系来提高课堂教学的效率呢？从这一段时间的教学实践中，得出以下几点经验教训：一、“精讲”就是要讲清讲透教材的重点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，“精讲”还要讲清讲透教材的难点。难点，指教材中学生难以理解的地方，或超过学生知识水平的内容。总之，“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多采、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。二、“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。三、注意“精讲”和“多练”的结合本本主义告诉我们，实践需要理论的指导，没有正确的理论指导的实践，往往是盲目的实践，其结果往往是失败的。相反只有理论没有实践也是不行的。学生的练的过程，就是实践的过程；而教师课堂上讲的过程，则是对学生作理论的指导的过程。因此，从这个意义上讲，只重“精讲”，而不重“多练”是不对的；光重练而不重讲也同样错误。要提高教学的效率就必须强调“精讲”和“多练”的结合。也就是说，只有把“精讲”和“多练”结合起来，才能提高课堂效率，才能取得好的教学效果。很多时候可以通过练习来化解课文中较难理解的部分。如《一夜的工作中》，理解作者的感情……？？？？？？？？因此，只有把精讲和多练紧密结合在一起，用科学的精讲来指导学生的练习，课堂教学的效率也才能有切实的提高。总之，“讲”和“练”反映了教学过程中师生活动的辩证统一关系，“精讲”和“多练”反映了课堂教学实践中的本质规律。坚持精讲多练的原则，切实有效地提高了语文课堂教学的效率。