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湖北省特级教师巡回讲学_第1页
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湖北省特级教师巡回讲学《等量代换》--研修心得《等量代换》是生活中身边常见的内容,从原始社会的以物易物发展到现今用钱来购买的物品,从其实质来说:还是以物易物的一个过程,只是在中间用钱来作了一个中介。而彭老师的这节课中清晰的展示出了学生找到“中介”的整个过程,让学生在老师的设计中,自己的动手,通过实验,讨论再到总结,而让学生们找到代换物品时的一个重要过程—中介。从这节课中,让我再一次的深刻感受到,数学是无处不在的,只要你细心,就能时刻感觉到身边处处皆数学。只是在如何来让学生体会到这一点,就是老师引导的一个过程该如何去做了。我得到了以下几点启发:1、多观察学生的观察能力是有限的,在他们的生活中,对于生活常识的认识是很不够的,没有多少的生活经历,也没有养成去观察生活的习惯。而这就需要老师的观察能力了,只有身为老师的自己把学习中的知识与生活中的知识相结合,才能在老师的引导下,让学生能够把生活中的一些知识找出来。2、多动手你说他听的方式对于小学生来说是一个很痛苦的过程,没有哪个孩子能够在你说他听的方式下来学习数学。所以学生在学习的时候,多动手,让他们再现生活常识在身边的各种表现形式,能够让他们在趣味中深深的体会到数学就在身边,并在潜移默化中让孩子们不知不觉中慢慢去养成观察生活的习惯。3、多反馈知识的积累不是一蹴而就的,是一个慢慢积累的过程。对于每次新知识的学习后,都应该及时的让孩子们能够把这项知识应用到生活中去,而不是仅仅只是在作业本上的文字练习。总而言之,数学的学习就是一种发现、练习、反馈、应用的过程,只是要把握好这个过程还需要自己在教学生涯中不断的实践,学习。

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