八年级(上)《甜甜的泥土》课件VIP专享VIP免费

甜甜的泥土黄飞整体感知一、为加线词语注音黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩做好对照，纠正读音。ànzhìmòdìlèngzhengshuànyūnxuàn黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩cèngshǔn二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化合作学习思考题一:1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。链接一链接二链接三思考题二:4、如果你得到了许久未见的母亲特意送来的你最喜欢的奶糖，你会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？合作学习5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？此刻他想到的是什么？（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）链接一王小亮过去的妈妈王小亮最爱吃的奶糖王小亮最爱吃的奶糖送奶糖她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，…………1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。理由：先和同学、老师一起返回分奶糖然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到现在妈妈的冷酷他想到了……想到了老师的关心；想到了同学的帮助；想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助；跳读课文，分析人物选择你最感兴趣的人物，抓住文中的细节，以“我最了解＿＿＿（人物），由文中……，可知他（她）……”的格式，加以具体分析。品读课文，感悟至情我们从文中哪些语句可以看出离异母亲对王小亮的疼爱？（选择你感受最深的语句来读）按“读_______，我体会到______”的句式说话。体味结尾含义他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。（小亮为什么能尝到泥土中的甜味？本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题，这是为什么？）甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。也告诉人们人间的至亲至爱应犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。探究拓展小组讨论：小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37℃）布置作业小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。