七年级信息技术课课改教学反思仁怀市茅台中学邓大伟在2014-2015学年度第一学期中，我担任了学校七年级信息技术教学工作。现在，这一个学期即将过去，为了对将来的教学水平“更上一层楼”，在此我对本期课改教学反思如下：信息技术是一门以操作为基础的学科，学生的操作能力和上机的练习对学生的学习知识占着绝大程度的影响。鉴于我校处于贵州边远地区县城，学生来自不同地方，对计算机的了解掌握程度参差不齐。因此我在教学中，始终以学生操作为主，发挥学生自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构。信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，这是众所周知的，它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，也不光是学生唱独角戏，他是教师善于引导、组织学生，学生自主、探究合作性的学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。在我的教学过程中，我常组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。让学习能力和操作能力水平高的同学完成任务后指导其他同学。这样既培养了学生的操作能力，又培养了学生的指导能力，还培养学生之间的互相帮助的精神。我始终把学习的主动权交给学生，学习的过程可以有不同的想法，尽量让学生自己做主张，在学习中形成齐心协力对付困难的合作风气。对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。在教学过程中，学生操作难免会出现这样那样的错误。我总是耐心加以指导。解决学生的恐惧心理，厌学心理。在信息技术课中，营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。2015年1月
