浅谈新课程下现代教育技术与小学数学教育有机整合四川省南部县建兴镇小学仲黎【摘要】随着计算机技术和网络技术的日趋成熟，人们收集和处理信息的方式愈加方便快捷，信息技术所带来的学习方式上的变革使它成为课程整合的一个切入口。尤其在小学数学教学过程中，充分利用了现代教育技术与新课程教学进行了有机的整合，从根本上改变了传统的教学模式，教学思想，也方便了教师的讲授过程。现代教育技术能让学生在开放的学习环境中及时获取信息，通过“图、文、声、像”来感知枯燥的数学，从面激发学生的学习兴趣，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，帮助学生在学习中获得乐趣、增长见识、开发潜能。因此教师应该充分运用现代教育技术手段，发挥其在数学教学中的最大效益。关键词现代教育技术小学数学教学有机整合【abstract】alongwiththecomputertechnologyandnetworktechnologymatures,peoplecollectandprocessinformationmorequicklyandthewayofinformationtechnologybringsthelearningstylechangesmakeitbecomeacurriculumintegrationintroduction.Especiallyintheelementaryschoolmathematicsteachingprocess,makefulluseofthemoderneducationtechnologyandnewcourseteachingoforganicintegration,fundamentallychangedthetraditionalteachingmode,teachingideas,alsofacilitatetheteachers'teachingprocess.Moderneducationtechnologycanhelpstudentsinopenlearningenvironmenttoobtaininformationinatimelymanner,through"figure,words,sound,like"toperceiveboringmathematical,fromsurfacestimulatestudents'interestinstudy,canmaketheabstractteachingcontentspecific,helpingstudentslearnspecifiedapproach,fun,informative,developmentpotential.Soteachersshouldfullyusemoderneducationtechnologymeans,exertitsthebiggestbenefitinmathematicsteaching.1Keywords:moderneducationtechnologyelementaryschoolmathematicsteachingorganicintegration一、运用现代教育技术可以激发学生的兴趣《新课标》中指出：“我们在教学中必须关注学生学习兴趣和经验”。而现代教育技术在教育教学过程中就显得尤为重要。为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，利用多媒体课件可以向学生展示知识形成的过程，提供丰富的感性认识，有利于学生抽象思维能力的培养。比如在讲授《年、月、日》时，教师可以通过制作关于万年历的相关课件，来展示一年12个月中哪些月份是30天，哪些月份是31天，二月是28天还是29天，使抽象、难懂的概念变得生动形象，使学生一目了然，并且也产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得良好的教学效果。二、运用现代教育技术可以让数学生活化在数学教学过程中，面对一些抽象的问题，而学生理解起来相对较难，那么，我们可以利用现代教育技术手段制作一些情景，让数学问题生活化。比如在教授《位置与方向》的过程中，要让学生们明白什么是东、南、西、北四个方向，要让学生记住，可以通过课件来完成。教师可以制作出一个关于太阳东升西落的课件来记住哪个方向是东，哪个方向是西。学生们就要问，为什么太阳每天都是东升西落呢？如果单纯的靠老师讲解地球、月亮、太阳的关系，学生根本很难听懂，于是可以制作出一个关于地球自转和公转的动画，学生们一看就会明白。这样使复杂很难理解的问题更加生活化了，学生的才能够更好的理解和掌握。三、运用现代教育技术有利于培养学生的创新思维作为创新教育核心的创新能力，小学数学中表现出来的主要是学生的信息加工能力、动手能力和创新结果的表达能力。利用现代教育技术手段让学生通过看一看、拖一拖、摆一摆、拼一拼、比一比等活动主动发现问题，找出事物间的联系，找出疑点，为创新架设桥梁。比如在《长方形的面积》讲授过程中，让长方形的长增加10个单位，宽增加5个单位时，面积增加多少？在这个问题中，老师可以制作一个动画来演示，长方形的长增加10个单位，宽增加5个单位，在多出来的部分涂上颜...
