永兴九年制学校语文导学案年级九年级使用时间2014年12月29日探究案学法指导课题7变色龙课时2课时第一课时任务一：（自主学习）1、小组合作朗读课文，读小说，把握小说三要素。明确：2、按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段。（成果展示）任务二：明确：理清主人公在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化?用最简洁的话说出他每次变化的原因和内容。对小猎狗对赫留金1不知狗的主人是谁2有人说好象是将军家的狗3巡警说不是将军家的狗4巡警说是将军家的狗5厨师说不是将军家的狗6厨师说是将军哥哥家的狗（初步知道：警官变的是什么？始终不变的是什么）任务三：明确：我觉得奥楚蔑洛夫是一个的人，（在书上勾画相关语句，可以练习分角色读课文6--9段，或者表演小品。）语言描写：动作描写：神态描写：2、整体把握故事情节。3、小组合作完成表格，并讨论你得出的结论。编制人刘芳审核人学习目标1、把握故事情节，体会奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，理解本文运用对用比手法强化讽刺效果的特点。3、充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质。重点难点1、学习运用细节描写刻画人物形象的写法，2、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。3、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。学习方法小组合作探究法预习案学法指导【知识链接】契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《套中人》、《小公务员之死》等。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表（你知道变色龙是一种什么动物吗？）【自主学习】逮住（）无赖（）戳穿（）胚子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）逮捕（）盛满（）旺盛（）畜生（）畜牧（）解释词语：魁梧：洋溢：荒唐：无精打采：异想天开：1、小组合作收集资料，并完成课前预习探究案学法指导拓展练习(本课小结）第二课时任务一：细节描写的研读。（1）文中四次写到军大衣，试分析这样描写对刻画人物形象起了什么作用？（2）文章多次写到手指头，这一细节描写有什么作用？我自己的发现的细节：任务二：作者是如何刻画小说的环境的？这样描写有什么作用？明确：任务三：拓展延伸1学习完本文，你觉得此文的标题，还可以怎样写？2、从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。（小结本课）1小组合作找出文章中的细节描写，体会作用。2、明确环境描写的作用以及社会意义。3、通过学习这篇小说的学习，你有何启示？（二）课内语段阅读：（22分）“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却...
