九年级世界历史上册第四单元活动课三《辩论会：我看拿破仑》参赛教案江华毛明学VIP免费

人教版九年级世界历史上册第四单元《活动课三：我看拿破仑》辩论会江华二中毛明学Email：yzjhmmx@163.comTel：15574670161QQ：21886199第四单元《活动课三：我看拿破仑》辩论会江华二中毛明学Email：yzjhmmx@163.comTel：15574670161QQ：21886199【活动目标】１、通过本主题活动，使学生不仅进一步了解法国大革命的有关知识，巩固和拓展有关拿破仑的历史知识，而且还能获取教材以外有价值的信息。２、通过对拿破仑是非功过的辩论，加深对拿破仑的认识和了解，辩证地评价和认识拿破仑及拿破仑战争，学会客观、辨证地评判历史人物及其活动，培养学生初步了解和运用评价历史人物及其活动的一般原则和基本方法，提高分辩是非的能力，从而树立正确的历史观和人生价值观。３、初步学会掌握收集、整理有关历史资料的途径和方法，培养学生阅读、理解、运用历史资料，从资料中提炼历史观点的能力，敢于和善于表达自己的观点。４、通过主动探索与发现，让学生自已动手解决实际问题，锻炼用历史资料支持自己论点的论证能力，加深对历史问题的认识，培养思维的敏捷性、批判性、逻辑性、创造性，变”要我学”为”我要学”。５、锻炼语言组织与表达能力，提高心理素质，培养学生的思辨能力，充分展现学生的个性风采。６、全班准备，分组推荐辩手，大家帮助辩手准备观点和材料，培养建立在合作基础上的团队精神和协作能力，并激发学生历史学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。【活动重点】资料的收集和辩论过程【活动难点】资料的收集和观点的提炼【活动形式】以”是非成败拿破仑”为题，组织一场辩论会。辩论方式：正反方的辩论（通过摆事实，讲道理，对拿破仑加以评价）1正方观点：拿破仑是英雄，应该肯定。反方观点：拿破仑是战争狂人，应该否定。。【活动对象】九年级学生【活动时间】2个课时1、第一节课观看课件，收集整理资料和发言材料，确定正反辩方和评委成员确定辩论程序，制定辩论规则和评价标准，组织学生小组交流。2、第二节课进行辩论赛。【活动资源】１、课本有关内容。２、有关拿破仑的课外读物。３、多媒体展示的文字和图片资料。【活动准备】准备时间：一周左右本次要做好以下辩论会前的准备：㈠提出活动目的，观看课件，开始准备辩论内容：在法国大革命中，出现了一位颇受人们争议的人物——拿破仑，百多年来，有人说他是“世界的巨人”，“历史上最惊人的奇才”，“战争之神”，“杰出的军事家”，“命运的支配者”等等，但另一些人却又坚持认为，拿破仑是“科西嘉岛的怪物”，“摧残自由的暴君”，“战争狂人”，甚至是“疯子”，“匪徒”……不管是吹捧还是诟骂，都不能真正揭示出拿破仑这个复杂的历史人物的真实面貌。那么，历史上的拿破仑到底是一个怎样的人物你心目中的拿破仑是怎样一种形象我们又该如何去评价他呢现在我们就来通过这节活动课课来一探究竟。（课件展示相关资料，组织学生从课件中提取有效信息并计论交流）㈡明确辩题：辩题：是非成败拿破仑。正方观点：拿破仑是英雄，应该肯定。反方观点：拿破仑是战争狂人，应该否定。㈢确定正反辩方将全体学生分为两个大组，为充分发挥学生的主体性，由学生自由选择加入正方或反方，在此基础上，若双方人数悬殊过大，教师在尽量做到与学生沟通，尊重学生的前提下对双方人数进行适当协调，达到双方人数大体相当。学生根据辩题自主选择加入正方还是反方，在确定正反方后，让学生在本方内自由组合，分成若干小组，每个小组推选出组长，负责安排协调小组成员进行资料收集整理，主持辩论会前的小组自由讨论，以及充当教师和学生之间的联络员，及时把小组活动进展情况反映给教师，并把教师的指导意见反馈给小组成员。㈣确定辩论程序，制定辩论规则为保证辩论会公平公正，热烈有序地进行，鼓励学生在活动中的全程参与，体现学生在教学中的主体地位，激发学生学习的积极性，由师生共同商讨，确定辩论会的程序，制定辩论规则。关于辩论会的程序，可参考国际大专辩论会程序，结合实际情况来确定。一般来说，辩论会由一人主持，即主席。正反方各四名辩手，每方一位主辩，评委若干，并配备计时员和记录员。21、辩论会...