第三单元运算定律与简便计算第四课时教学内容：P36/例3（乘法分配律）教学目的：1
引导学生探究和理解乘法分配律
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题
教学重点：乘法分配律的意义和应用
教学难点：乘法分配律的反应用
教学过程：一、思考问题在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动
二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决
教师引导学生用多种方法解答
学生汇报自己的解法
引导学生说明不同算法的理由
（1）（4+2）×25=6×25=150（人）4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了
（2）4×25+2×25=100+50=150（人）4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树
再把它们加起来就是一共有多少人了
小组合作：（1）两组算式有什么相同点
（2）两组算式有什么不同点
（3）两组算式有什么联系
（汇报）教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点
你还能举出像这样的几组算式吗
（学生举例）根据学生举例板书
到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢
请学生用语言表述出发现的规律
板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加
这叫做乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律
简记为：和与一个数相乘=积相加三、巩固练习1、P36做一做2、P38第5题在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律
四、小结学生汇报自己的收获
教师引导小结，相应完善板书
