小学科学课课堂教学调查问卷（教师卷）统计数据分析一、调查目的：为了更好地了解我校科学课课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步提高教育教学质量，我想通过本问卷了解大家对科学课课堂教学的一些看法和做法。为我的课题：“小学科学实验课中进行合作探究式学习的研究”提供研究资料。二、调查时间、调查对象及调查情况：调查时间为2013年4月中旬。富平县南社中心小学科学课任课教师，共发放问卷10份，回收有效问卷10份。三、调查过程：1、起草调查计划。2、拟定调查问卷。3、开展调查。4、上交原始问卷及统计。5、进行综合统计分析，得出结果。四、调查结果及分析：1、对于课程标准的了解，大多数人都知道，但是深浅程度不一。有2人认真学过，占20％，有5人粗略看过，占50％，有三人是在培训时候听过，占30％。2、课前是否要出示教学目标有分歧。有5人每节课都出示，占50％，有5人偶尔出示，占50％。3、大多数教师都能明确教学任务，并完成教学任务。有2人认为学生要完整记下应学内容，占20％，有6人学生应对学习内容会学乐学，并且学会方法，占60％，有2人认为学生应会回答应学内容的问题，占20％。4、大多数教师在教学中都能适当安排合作学习。有6人经常安排，占60％，有3人有时安排，占30％，有1人不安排，占10％。5、能给学生自学时间的教师占少数。有4人给学生自学时间，占40％，有6人不给学生自学时间，占60％。6、能给学生时间进行讨论，重视学生自主性学习的教师占多数。有2人给时间5分钟以上，占20％，有6人给时间2-4分钟，占60％，有2人偶尔给学生时间进行讨论，占20％。7、对学生参与动手实践活动大多数教师都能积极组织，认识到实践对于学生学习的重要性。有3人让学生做实验占30％，有5人有时做，占50％，有2人不做，占20％。8、大多数教师对学生的质疑能正确对待，并有能力解决。有4人喜欢学生提问，占40％，有3人比较喜欢，占30％，有2人不喜欢，占20％。9.教师多数多能及时评价学生的优点，以激励学生学习。有5人经常表扬学生，占50％，有3人偶尔表扬学生，占30％，有2人表扬过优秀学生，占20％。10.对于教学效果的检测，教师所用方式各不相同。有2人喜欢提问，占20％，有3人喜欢用观察，占30％，有1人用课堂小测验，占10％，有3人都用过这些方式，占30％。11、了解学生对当堂知识的掌握程度教师会在不同的时间段进行。有3人课中，占30％，有2人在课后，占20％，有5人在下节课前进行，占50％。12、多数教师能注意教学中时间的分配。有7人注意时间的分配，占70％，有3人不太注意时间的分配，占30％。13、教师多数能认识到反馈对教学的重要性。有7人认为反馈有作用，占70％，有3人认为作用不太大，占30％。五、讨论与反思：1、要加强教师对课程标准的认识，对课标认识不够会影响教学方向及知识的深浅程度。而值得注意的是，多数人都是兼职教师，同时带几种课程，因此对课标的重视程度会有所偏颇。2、对教学目标的出示问题众人意见不一。但是每节课教师都明确教学目标，并会根据教学目标来制定教学设计，进行教学。而运用什么样的方法能高效的完成教学目标是值得思考的。3、为了充分发挥学生的主观能动性，因此我们应给学生一定的时间进行自主学习。但是要如何引导学生安排好自主学习，却是我们必须思考的问题。4、对于检测学生知识的掌握程度，采取什么养的方式？每位教师都有自己的不同见解，但是那种方式效果好，什么时候运用效果好?这是我们要思考的。
