培养学生自信开发学生潜能著名教育改革教育改革家魏书生曾这样讲：“一名好教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺少勘探开发这些资源的能力。”创新教育的首要功能就在于开发学生的潜能。学生的潜能来源于相信自我，赏识自我，战胜自我，完善自我。教育学生相信自我人们往往看到别人成功，都自叹不如，埋怨自己愚笨无能。其实，不是不能是不为也。世界上都长着一颗差不了多少的脑袋，特别是人的大脑蕴藏着无法估量的潜能。一个人在大脑中的神经细胞高达150亿左右，一个神经细胞每秒钟可接受的信息量是14比特至25比特，人的大脑至少可以储存1000万比特的信息量，可以容纳5亿册的知识总量。而一个绝顶聪明的天才人物一生所获取的信息总量和这个数字也是微不足道的。目前，有的科学家估计：一个正常只运用了其潜能的4%至6%。人的一生只用了自学能力的百分之一。美国著名的神经语言学家安东尼奥。罗宾先生说：个人自身的潜能犹如沉默的火山，一旦被叫醒，便会产生出所向披靡的力量”。世界上许多教育成功的先例也证明了这一点。美国著名的盲聋作家、教育家海龙.凯勒出生19个月便患了一场猩红热，重病使她变得有聋又瞎，同时嘴巴也发不出声来。在正常人看来，这么一个五官三废的孩子没有什么希望了。可她在老师安尼。苏利文小姐的指导帮助下，开发自己的潜能，通过努力突破了识字，语言，读书，写作四关，学懂了英，法，德，拉丁，希望五中语言，一生出版了14种著作，取得了巨大的成功用她自己的话说：“我碰到了不可胜数的障碍，跌倒了，跌伤了，然而我一次次坚强地爬起来，朝着我的目标，坚持迈步向前------，”一次次奋斗的结果都是胜利，而沿着这胜利连接起来的云梯，我就一定能坚持到达那光辉的云端、碧海的深处——我希望的绝顶。”海伦一个五官三废的女孩，相信自己，克服了一个正常人难以相信的困难，取得了成功。其实像这样的例子在我们教育教学中常有，最重要的在作为教师的我们只要注意平时对学生的言语中的说法，一定会让学生产生自信如遇到困难的学生我们对他说：你不要泄气，你做的已经很好了，只要再努力那么一点就可以成功。听到这样的话有时也会让马上放弃的学生做到对自己有信心像这样类似的例子可以说举不胜举。我们要教育学生，作为残疾人都能做到更何况作为一个四肢健康五官健全的人，就更应该充分利用自身的优越条件，运用自身潜能，向着自己的目标前进。引导学生赏识自我我们要告诉学生，相信自己和所有杰出人物一样有着巨大的潜能，只要再开发出一点自己的巨大的潜能，你就会变得更聪明，获得意想不到的成功。世界上许多成功者，他们共同的特点是：无疑例外地高度评价自己，高度地认识自己存在的价值。一代伟人毛泽东，就是“自我赏识”的典型代表：“星星之火，可以燎原。”问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看今朝。等诗句，是对自己的欣赏，同时也是对他所从事的革命事业的高度欣赏。象富兰克林、爱迪生等著名科学家从少年时代就赏识自我，后来取得了巨大成功。一个自卑的人，自己怀疑自己，自己看不起自己，那么他们的潜能不能开发，个性特长不能发挥，创造精神被扼杀，事业便无成功希望。在我们的教育教学过程中，许多学习困难、半途而废的学生不是因为天生愚钝不可造就，而是因为这些学生总是用一无是处的眼光审视自己，用失败者的心态对待自己，最后在自卑的阴影中毁了自己。我们教育者的责任就是帮助引导学生去挖掘自己积极向上的、追求进步的心理因素。在学生心灵深处重新树起自尊、自强的旗帜。让学生用欣赏的眼光看待自己，用成功者的心态对待自己，很好的发挥自身的个性、优点、特长，好好地珍爱它们、运用它们，扬起成功的风帆。俗话讲：“尺有所短，寸有所长。”我们要引导学生认识到自身的特长、优点是自己的无价之宝，是别人没有和不可能有的。你必须相信你自己，在这个世界上只有一个你自己，没有一个人和你的音容笑貌、个性特征、生理特征相同。你应该相信你是独具一格的，你是第一号的，你是伟大的。不相信自己的人，别人也不会相信你不会看得起...
