14.《检阅》说课稿亚东第一小学王洋《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。初读文章，文中的残疾孩子博莱克吸引了我的注意，他左腿截肢，只能靠拄拐走路。可是在国庆检阅队伍中，他能和集体的步伐一致，真了不起。再读文章，让我关注到了那群可爱的儿童队员，他们的大胆子决定给予了博莱克极大的尊重,更是集体主义精神的体现,他们更了不起。反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的“检阅”实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！课文的语言描写很有特色，洋溢着浓浓的人文关怀——要尊重每一个个体的平等权利，学生阅读这样的课文能初步感受到这样的人生观和价值观。因此，本课的教学重点是有感情地朗读课文，引导学生入情入境地感悟儿童队员们美好的心灵，懂得尊重集体中的每一个伙伴的团结精神以及博莱克勇于参与的精神。文中“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话，句式相同，内涵却大不一样，所以我认为这是本课教学的难点。【教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将两课时的教学目标制订为1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、正确、流利地朗读课文。联系上下文理解关键词：棘手、鸦雀无声、洪亮、情不自禁的意思。3、通过具体情境的感悟，学生能感受博莱克的心理活动，体会队员们的用心良苦并用自己的语言表达出来。在此基础上有感情地朗读课文。从而体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒”的含义。【教学方法】情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。【教学流程】我将用四个板块的设计来实现第二课时教学目标：一、图片、字词复习导入。二，深入学习课文。三，默读课文，再次体会文中感情。四.课后拓展延伸。第一板块，图片、字词复习导入第一步，观看中国国庆节检阅仪式图片，特别是少年儿童游行队伍的场面，体会“检阅”最重要的地方。第二步，事情发生的时间地点第三步，出示学过的生字词，反复朗读第二板块，深入学习课文。第一步，回顾前四自然段内容。第二步，默读5—9自然段，回答预设问题。这一步，让大家明白儿童少年队员们的用心良苦。第三步，品读第10自然段，明白运用感叹句表达出的气势，以及一些词语“人山人海”、“彩旗飘扬”等词语带来的场面盛大，让同学们在读中感受。第四步，这一部分重点体会博莱克的心情以及观众的两句评语其中的深刻含义。“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”第五步，明白道理，升华感情，明白儿童队员们对残疾人的关爱，及博莱克的勇敢，自强！第三板块，默读课文，再次体会文中感情。让同学们在明白全文之后，能够在再次读课文中体会队员们用心及博莱克的精神。第四板块，拓展延伸。让同学们在完成课后“你想对博莱克说……”这道题的基础上，添加了一个小练笔，以填补这节课只读而没有写的空缺，让同学们站在博莱克的角度去体会这次检阅带给他的出了震撼、感谢、还有无尽的勇气，让他在今后的人生中更加充满信心与勇气！这里时间充裕就在课堂上完成，如时间紧凑，就当做课后作业去完成。【板书设计】准备—欢庆国庆节博莱克怎么办检阅决定尊重与关爱解决难题放在第一排赢得喝彩博莱克专注参加检阅观众称赞
