教学目标：1、了解发声器不同，声音的音色不同。2、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学重点：知道声音的三个特征，了解音调与频率，响度与振幅的关系。通过演示实验和学生的探究性活动，使学生掌握声音的三要素及其影响因素．教学难点：声现象的知识内容比较抽象．通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型．教具准备：多媒体电脑收录机（配磁带）鼓钢尺梳子塑料片发音齿轮二胡橡皮筋碰铃横笛竖笛。教学过程：（一）、引入新课复习提问：1）、声音的区别在何处？学生比较听到的声音。声音的大小不同。响度----？2）、声音的高低不同。音调---？（二）、新授一、辨别发声器-----音色多媒体演示：几种乐器发出声波的波形图。教师提问：不同声波的波形图有何不同？学生回答：形状不同、高低起伏不同……教师补充说明：波形图的不同，反映了发声器在振动时的振幅、频率等方面的不同知识应用练习：三个学生分别持碰铃、横笛、竖笛在教室外发出声音，室内的同学分辨发声乐器。有人模仿歌星唱歌很象，但你还能分辨出来，为什么？音色不同。二、应用1、“震耳欲聋”反映了声音的_______很大；“声音刺耳”反映声音的_______很高；“闻其声而知其人”说明了不同的人发出声音的_______不同。2、乐音的三个特性分别是响度、和。女同学的声音较尖细，是指她声音的较高。3、声音的音色由发声体的_________、_________决定，不同发声体的_________、_________不同，发出声音的音色也就不同.4、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的______________；收音机的音量调节按钮是用来调节声音的_______________。医院里利用超声碎石机是利用声音具有______________。课题：§1.2.2声音的特征再复备5、晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为（）A.每个人声音的音调不同B.每个人声音的音色不同C.每个人声音的大小不同D.以上情况均有可能6、声音的音调决定于（）A.发声物体振动的振幅大小不同B.发声物体不同C.发声物体振动的快慢不同D.发声物体的结构不同7、人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是（）A.靠骨传导判断的B.靠声源的音调判断的C.靠双耳效应判断的D.靠声源的响度判断的8、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的()A．音调B．响度C．音色D．音调和晌度9、声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是（）A.声音的音调保持不变，B.声音的音色保持不变C.声音的传播速度保持不变，D.在不同地方声音的大小相同10、夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的：（）A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．回声大小不同11、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是（）A．船上的人根据音调知道是钟发出的声音B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音C．钟声通过空气传播到客船D．钟声是由钟的振动产生的12、玻璃瓶里装不同高度的水，并做了仔细的探究，如图所示。步骤（1）：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。请你按音调由低到高的顺序排列瓶子。步骤（2）：当他用金属汤勺敲击玻璃瓶时，听到四个瓶子发第8题出声音的音调也有高有低，请你按音调由低到高的顺序再排列瓶子。三、布置作业：补充作业：设计实验，说明声音的高低与物体振动的快慢有关。四、教学后记：同学们探究热烈，但语言叙述不精简、到位。
