下载后可任意编辑《有理数的乘法》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算
2、能力与过程目标经历探究、归纳有理数乘法法则的`过程，进展学生观察、归纳、猜想、验证等能力
3、情感与态度目标通过学生自己探究出法则，让学生获得成功的喜悦
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算
难点：有理数乘法法则的探究过程，符号法则及对法则的理解
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课
老师：由于长期干旱，水库放水抗旱
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米
学生：26米
下载后可任意编辑老师：能写出算式吗
学生：……老师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今日需要讨论的问题2、小组探究、归纳法则（1）老师出示以下问题，学生以组为单位探究
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向
①2×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次
结果：向运动米2×3=②-2×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次
结果：向运动米-2×3=③2×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次
结果：向运动米2×（-3）=④（-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次
下载后可任意编辑结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律
（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于
③任何数与零相乘，积仍为
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则
3、运用法则计算，巩固法则
（1）老师按课本P75例1板书，要求学生述说每一步理由
（2）引导学生观察、分析例子中两因数的关系，得出两个有理数互为倒数，它们的积
