第3课时长方形、正方形面积的计算(1)【教学目标】1．理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。2．能利用长方形、正方形的面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。3．通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。【教学准备】多媒体课件1平方厘米的小正方形【教学重，难点】重点：理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。难点：能利用长方形、正方形的面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。【复习导入】1．师：出示题目----在横线上填写适当的单位名称。小亮的腰围是5练习本的面积约是2教室的长是8一张书签的面积大约是8一支铅笔长18一张光盘的面积大约是12生：思考并回答。3．师：出示问题，学生自学新内容。阅读66至67页回答下面问题（1）长方形的面积公式是什么？(2)正方形的面积公式是什么？生：带着问题自学4．在学生产生疑问的同时，引导学生去探索。(揭示课题：长方形、正方形面积的计算(1))【新课讲授】1．教学例4(1)师：出示例4主题情境图，提出要:用1平方厘米的小正方形摆一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？生：小组合作摆出教师要求图形，并讨论问题。(2)教师引导发现规律：师：我们用眼睛能看出我们画出的图形面积吗？生1：不能生2：我可以数出它的面积因为我们是用1平方厘米的小正方形摆的图形正好摆了15个小正方形，所以这个图形的面积是15平方厘米。师：很好，还有没有其他的方法呢？生3：每行摆5个，可以摆3行。它的面积是5×3等于15平方厘米。师：你们太棒了，那我们来看看其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？分组活动，出示活动要求。师：活动：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填空。（3种不同的长方形）长∕厘米宽∕厘米面积∕平方厘米生：小组合作，探讨完成活动要求。抽象概括。师生共同抽象出长方形的面积计算公式，并板书：长方形的面积＝长×宽(3)正方形的面积计算师：刚才第四组的同学还没汇报你们组的活动情况。指名学生汇报：每排摆的个数和排数都是5。师：这是什么图形？(正方形)正方形是长和宽相等的特殊长方形，我们习惯上把正方形的长和宽叫边长。那么正方形的面积怎么计算？根据学生的回答，板书：正方形的面积＝边长×边长2．总结长方形和正方形面积的计算公式。【课堂练习】完成教材第67页的“做一做”。【课堂小结】师：这节课，我们学习了长方形和正方形的面积计算公式，长方形的面积等于长乘宽，正方形的面积等于边长乘边长。应该注意的是，计算面积时一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。同学们掌握得很好，还有什么问题吗？【板书设计】长方形、正方形面积的计算(1)例4：长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长
