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优秀艺术设计作品优秀艺术设计作品选评全国中小学电脑制作活动中艺术设计的发展艺术设计是全国中小学电脑制作活动（以下简称“活动”）评选类项目其中一项,参评对象是高中学生。“活动”开始阶段，高中组平面设计指定为运用图形、图像软件，运用电脑原创完成的广告招贴、书籍装帧、VI设计等平面设计作品。2008年起增加展示、景观、室内艺术及工业产品造型等内容为一体的艺术设计。“活动”对高中组的作品有了更加广泛内容、更多表现方式的要求。经过十年磨练艺术设计项目的作品已经有了长足进步，主要表现在高中组艺术设计作品呈现出逐年进步、不断创新的良好局面。优秀艺术设计作品选评作品主题内容丰富优秀艺术设计作品选评密切联系生活的作品突出结合课堂教学与实践，联系生活实际、运用电脑创作绘制的好作品屡见不鲜。优秀艺术设计作品选评新劝学篇有一种对学习的迷失现象，如“死读书，满腹经纶，却学不致用；遇事不假思索，没有自己的思想，人云亦云；受‘学习无用’影响和怕吃苦，对学习心不在焉”等。这幅作品意在提醒勤奋努力学习的同时，要注重独立思考、勇于创新，实现知行合一、提高素质的目的。以意象、抽象的图形为主体赋有新意，以系列招贴的形式加强对主题的表现，有力度和深度，图形之间统一而有变化，标题、文字、印章与画面中字体有机构成，使得作品颇具创意与个性的设计语汇更加突出鲜明。作品用比喻的方式，把学习中存在的问题予以形象表现，诠释新劝学篇的内涵。优秀艺术设计作品选评新劝学篇优秀艺术设计作品选评新劝学篇创作过程（解释运用了哪些技术或技巧完成主题创作，哪些是得意之处）先运用数码照相，将所需创作元素（木头人、葫芦、鹦鹉）进行拍摄，将照片在PHOTOSHOP进行处理如下：1.画出（木头人、葫芦、鹦鹉）的轮廓，对其进行描边，并做外发光处理。2.将原图像复制两份，将其中一个缩小选中轮廓对其进行羽化处理，并用羽化的选区剪切原图像，做出内部发光虚化的效果。3.作为图形背景的文字处理的比较复杂，将打好的文字做栅格化，使其变成图形，再使每个字在一个图层，分别调整每个字的大小、位置和透明度，达到满意效果。作品紧扣高中生学习生活，用比喻借代的方式，把高中生学习上存在的问题予以形象表现，诠释新劝学篇的意义。优秀艺术设计作品选评关心社会发展的作品增多随着“活动”逐年开展，表现社会进步、人民生活水平提高、经济发展、安居乐业的作品不断增多。优秀艺术设计作品选评魅力天津——我的家乡２００８年优秀艺术设计作品选评洞察分析问题的作品涌现“活动”促进中小学生在追求创作内容切合学习和生活实际的过程中思考问题能力逐步增强，涌现出一批具有洞察力、分析能力的作品优秀艺术设计作品选评还我容颜２００６年优秀艺术设计作品选评奶奶的“戒指”２００８年优秀艺术设计作品选评思维创新的作品崭露头角盗版的下场２００６年优秀艺术设计作品选评我的梦想作者把朝思暮想欲参加电脑学习的愿望以梦想的方式表现，把键盘制成枕头，让对现实的渴望与梦境中的期望交融汇合，使潜意识、意识相呼应，极具个性表现力。飘动的云朵既丰富画面的内容又象征着互联网电邮中@2009年注意生活细节，洞察力、表现力提升优秀艺术设计作品选评个性化表现主题，应用价值实现优秀艺术设计作品选评优秀艺术设计作品选评优秀艺术设计作品选评宣传海报优秀艺术设计作品选评美育教育对信息技术教育的帮助，主要体现在两个层面上，一个是知识建构层，一个是智力开发层面。美育和艺术教育可以直接传达某种知识经验，比如，各种绘画技法、各种设计艺术的表现方法，审美个性和文化心理的全面塑造等为受教者所接受，与原有知识融会，化为新的知识结构。这种知识结构又可以内化为智力结构，使知识面不断建构。艺术教育传达的审美情感往往可以开启智力，这是艺术教育、审美教育对信息技术教育的一种促进。审美教育和艺术教育内容含量广泛，凡生活中的各个方面都可以观念形式进入艺术而付诸教育；它综合所有教育形式所涉及的内容；它以审美意象诉诸受教育者，潜移默化，感染力极强。美育和艺术教育对信息技术教育活动形式而言是超越，但对所有教育活动形...