下载后可任意编辑《老师的挑战》读书心得体会老师要严格执行课程计划，开足上齐上好每门课程，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面进展。以下是我整理的心得体会，欢迎大家参考！《老师的挑战》读书心得体会1寒假里，学校给老师推举了几本书，我从中挑出了这本《老师的挑战——宁静的课堂革命》，慢慢品读完了这本书，在此书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了老师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。佐藤学作为“付诸行动的讨论者”，他遍访日本全国各地学校，深化课堂与老师一同讨论教学，提倡创建“学习共同体”。书中一个个平凡的老师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体这不但是师生的共同愿望，是学校整体变革的基点，更是保障每一个儿童学习权的挑战。我以以下几点与大家分享我的读书感受：一、小事情成就“大风景”作为东京大学的一位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然一直是个不折不扣的教育学者，几十年如一日地关怀发生在教室里的“小事”：孩子的一颦一笑总牵动着他敏感的神经，学校里的点点滴滴都令他心驰神往，跑学校、进课堂成了他最大的爱好。在这本书的后记中，他说：不下载后可任意编辑知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗？“小事”不正是改革成果的具体体现吗？害怕数学连书都不翻的芳树今日在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今日穿着绣着小花的裤子来上学了。这里的每一件“小事”都支持和促进着每一个孩子学习，对老师来说这比“大规模”改革重要得多。我们的课堂中不也有这样的孩子吗？从见他们第一次的恐惧眼神到对你自信的目光，无处不存在着小事情到大风景的过程吗？课堂中的宁静革命正是通过每一位普通老师的小小挑战来推动的。二、尊重把课堂变润泽现在，全世界的课堂中都在进行着一场课堂教学的变革，即建立以倾听和对话为基础的学习共同体，佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态，不恐惧、不紧张，自自然然的心态是他们安心学习的前提。同时他认为，教学的基点是尊重和信赖每一位儿童。滨野老师的课堂正呈现出这样一种润泽、柔和的状态。学生根据自己的步调来朗读，他们在喜爱的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，下载后可任意编辑想要继续讨论。佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。滨野老师能够不折不扣地接纳每个人的想法，他不仅仅拘泥于“好的发言”，而且对所有人的发言都寄予信赖和期待，在他看来“任何人的发言都是精彩的”，这使学生们能够自由地思考、轻松地沟通，从而使整个课堂更加丰富而深化。三、让学生在“倾听”中成长在《老师的挑战》中，佐藤学给出了一个特别的答案，他认为：要构筑合作互惠学习的关系，就要培育学生相互倾听的能力，这首先取决于老师是否能够仔细倾听每一位儿童的心声。除了老师自身成为出色的倾听者、培育相互倾听关系之外，别无他法。他指出，当有的老师发牢骚说“我班上的学生一点也不想倾听”时，他无意之间流露出自己不同意倾听学生的心声。善于倾听的老师能够关注到每位学生的发言，完全接纳每位学生的发言，并通过合适的方式将这些发言串联起来，使学生们不但感受到自己受到了应有的关注，而且他们意识到：通过其他伙伴的发言，自己的回答得到了延伸当每个人的发言都建立在其他人的思考的基础上，课堂上的观点就如同珍珠一样被串联起来。假如老师以身作则，成为一位耐心的倾听者，那么学生之间的倾听与合作关系就会水到渠成。因为在这些看似顽皮的学生身上隐藏着一下载后可任意编辑种心心相印、关怀备至的潜能。四、尊重与信任促进和谐佐藤学教授通过自己的经验总结出，在教学中是否能形成合作学习很大程度上取决于能否尊重每一位学生的尊严。只有尊重和信任每一位儿童的多样性和可能性才能使他们轻松自如地参加、沟通自由的思考与意向...
