下载后可任意编辑济南的冬天教案济南的冬天教案1[教学目标]：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比方、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、认真揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。[教学重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。抓住景物的特点，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。[教学难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。[教学方法]：朗读教学法，自主、合作、探究[教学过程]：一、联系生活，意会导入。1、我们刚刚送走了朱自清的《春》，直接跳过“秋”进入了“冬”。说到冬，古代的文人墨客写了不少的有关冬的诗句，大家能相机来哪几句呢？2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出奇妙，美在于发现。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”－－罗丹3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发下载后可任意编辑的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特别的美丽。看看他是怎样发现美，又是怎样来表现美的。二、整体感知，集体赏析。1、朗读：在朗读中体会济南的冬天最特别之处以及美妙之处？要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、听课文录音，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）感受一下温晴的济南的美丽景色。3、朗读并充分调动学生积极性，采纳读、品、议相结合的方法来赏析第三节。预设：（1）请同学们小组讨论，济南为何”真得算个宝地”？参考：作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。（2）课文写了济南的冬天的哪些景物？参考：济南的冬天的总体特征是:无风,响晴,温晴。阳光朗照下的山慈善，薄雪覆盖下的山秀气一幅淡雅的水墨下载后可任意编辑画，城外远处的山如诗似画，冬天的水色——水藻之绿,衬托水之清亮、透明（3）你读后喜爱济南的冬天吗？说说为什么吧。言之有理即可。（4）古语云：一切景语皆情语。本文表达了作者怎样的情感？说说你的理解参考：作者抓住济南冬天“温晴”的特点,以山.水为主要描写对象,用准确.优美的文字,从不同的角度描绘了济南冬天读有的美景,抒发了作者对济南的无限热爱之情!（5）读过许多遍之后，你一定对文章有了一定的了解了吧？按描写的不同景物，给文章分段并归纳段落大意。第一部分（第一段）：总写济南冬天“温晴”的特点。第二部分（第二到第五段）：写济南冬天的山景。第三部分（第六段）：写济南冬天的水色。（6）再次齐读第三节。要求：纠正开始时的错误，有感情的朗读文章，体会济南冬天之美。三、结语：愿同学们在今后的学习和生活中，用你热情的心去感受生活，用你的慧眼去观察生活，愿你发现生活中的美，愿你的生活如花一样灿烂.。四、布置作业。济南的冬天教案2《济南的冬天》能把我们引入一个奇下载后可任意编辑异的冬的世界里。在那里，有阳光，有温暖，有绿草物气息，有笑脸，有蓝天，有灿烂的晚晴……教材分析：本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。学习目标：①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深化理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。③情感态度与价值观目标：培育学生热爱祖国河山的感情，培育学生的审美能力。教学重、难点：体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。学情分析：前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语下载后可任意编辑和比方、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。课...
