北师大版六年级下册数学《比例尺》说课稿一、教学内容、地位和作用：一、本课是北师大版小学数学第十二册“正比例和反比例”这一单元的内容。它是在学生对照例的意义有了必然的建构基础和把握了比例的大体性质如此背景下进行探讨学习的。学好这部份内容，使学生进一步巩固比例的意义和大体性质，能更好地明白得地图。二、教材的编排特点：教材通过解决笑笑家平面图的相关知识引出图上距离和实际距离的比确实是比例尺。再通过练习二、3、4巩固比例尺的相关知识，使学生能依照比例尺求出图上距离和实际距离。3、预想达到的教学目标：知识与技术方面：（1）在实践活动中体验生活中需要的比例尺。（2）在操作、观看、试探、归纳等学习活动中明白得比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各类用途。（3）培育学生发觉问题、分析问题、解决问题能力。进程与方式方面：学生通过自主观看、试探、动手等学习活动，进一步进展了动手测量和画图的能力。情感、态度与价值观方面：（1）体验数学与生活的联系，培育学生用数学目光观看生活的适应；（2）在实际应用中感受数学、靠近数学，培育学生学习数学的爱好。4、重点和难点：明白得比例尺的概念，能正确依照比例尺的意义解决问题。二、教法、学法一、情境导入，激发求知欲望。课程标准指出：数学知识来源于生活，又效劳生活。来源于生活的数学会使学生倍感亲切，在教学中，我注重从学生的实际动身，把数学知识的进展与生活紧密的联系起来，我创设了脑筋急转弯和中国地图的图片情景，当学生听到那个急转弯的话题和中国地图时，马上产生了疑问：南京市到上海的距离有100多千米,而一只蚂蚁从南京爬到上海只用了5秒钟，这是什么缘故？地图描述的地域有无变形？是用什么方式把如此大的地址画在尺寸见方的纸张上的？使得学生在好奇心的差遣下，对数学知识产生浓厚的求知欲望。踊跃参与接下来的教学活动。二、自主探讨，进展学习能力。新课标指出：在自主探讨合作交流的进程中才能真正明白得和把握大体的数学知识与技术、数学思想和方式，取得普遍的数学活动体会。在新课教学进程中，从比例尺的意义到比例尺的模型的成立及比例尺的应用，我设计了一系列的能够提供给学生大量的时刻、空间的活动情境引导学生合作交流、主动探讨，让每一名学生自始至终一起参与统计的全进程，试图把学习的时刻、空间还给学生，让其尽可能的有自行探讨、自行制造的机遇。从而取得数学知识，取得成功的体验，提高学生的数学素养。3、数学应用，培育创新意识。问题是数学的心脏，是学生探学习的起点，是学生思维的发动机，不断应用数学知识解决问题，有利学生数学思维能力的提高，有利于增进学生解决问题策略的进展。本节在比例尺的意义的探讨进程，在尝试应用进程，在开拓应用进程，在创设情境时，都尽可能的注意到开放的设计问题的解决策略。一、教学内容、地位和作用：一、本课是北师大版小学数学第十二册“正比例和反比例”这一单元的内容。它是在学生对照例的意义有了必然的建构基础和把握了比例的大体性质如此背景下进行探讨学习的。学好这部份内容，使学生进一步巩固比例的意义和大体性质，能更好地明白得地图。二、教材的编排特点：教材通过解决笑笑家平面图的相关知识引出图上距离和实际距离的比确实是比例尺。再通过练习二、3、4巩固比例尺的相关知识，使学生能依照比例尺求出图上距离和实际距离。3、预想达到的教学目标：知识与技术方面：（1）在实践活动中体验生活中需要的比例尺。（2）在操作、观看、试探、归纳等学习活动中明白得比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各类用途。（3）培育学生发觉问题、分析问题、解决问题能力。进程与方式方面：学生通过自主观看、试探、动手等学习活动，进一步进展了动手测量和画图的能力。情感、态度与价值观方面：（1）体验数学与生活的联系，培育学生用数学目光观看生活的适应；（2）在实际应用中感受数学、靠近数学，培育学生学习数学的爱好。4、重点和难点：明白得比例尺的概念，能正确依照比例尺的意义解决问题。二、教法、学法一、情境导入，激发求知欲望。课程标准指出：数学...
