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部编四上语文一个豆荚里的五粒豆公开课教案教学设计一等奖VIP免费

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一个豆荚里的五粒豆本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)正确认读“豆荚”“窗框”等8个词语,借助图片理解“水笕”。(二)通过读题质疑,借助问题和图表,梳理故事主要内容。(三)通过默读思考,能针对部分内容和全文提出自己的问题。二、教学准备多媒体课件,问题卡。三、教学过程(一)交流预习,理解字词1.收集学生预习作业,整理预习成果,了解学习起点。2.交流预习作业,学习生字词。(出示预习统计出的难读的词语)豌豆囚犯窗框水笕(1)借助图片理解“水笕”。(出示水笕图片)(2)学生交流互学,理解其他3个词语的意思。(二)读题质疑,填表梳理1.围绕课题提问。(相机板书:五粒豆经历了什么?五粒豆结果怎么样?)2.梳理内容。(1)带着提出的问题读课文,完成《作业本》第四题。(出示表格)(2)引导学生观察练习题,发现规律。第一列分别写了五粒豆,第二列填写五粒豆各自经历了什么,第三列填写五粒豆结果怎么样。①学生默读课文,找到关键信息填表。②指名交流,师生合作修正,完善表格中的相关内容。对比两位同学的表格填写,在交流中进行修改。然后再选择另两位同学的表格进行对比展示,引导使用简洁的语言来填写表格。③根据交流,学生自主修改。④师生合作,说说课文的主要内容。3.小结。同学们,我们读课题,提出疑问,到文中边读边找到答案,在提问与解决的过程中,就了解了课文的主要内容。(三)提出问题,选择整理1.默读课文,自主提问。(出示学习要求)①默读课文,把问题写在相应的段落旁;②小组讨论,把最想解决的一个问题写在问题卡上,派代表贴到黑板上;③整理问题。2.学习课后题中的“小组问题清单”。(出示“小组问题清单”)指名读“小组问题清单”中列举的问题,发现“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗”是针对全文提出的问题,其余两个是针对一部分内容提问的。(板书:针对全文、针对一部分内容)3.根据各小组的板贴问题,进行分类整理。各小组代表分别读读自己小组板贴的问题,然后根据课后“小组问题清单”的分类方法,试着将问题分成“针对全文”和“针对一部分内容”两类,并说说理由。4.根据已分类的问题,发现“针对一部分内容提问”的方法。这个小组对一个词产生了疑问;(板书:一个词)这个小组不明白这句话的意思;(板书:一句话)这些是对课文这几个自然段的内容有疑问。(板书:段落)5.小结。我们读课文的时候,一边读一边想,对一个词、一句话、一个或几个段落产生了疑问,这是针对一部分内容提问;读完课文,我们想想课文主要讲了什么,给我们什么启示?……这是针对全文提出的问题。6.学生自主分类。(对自己的问题进行分类,给针对全文提出的问题做上记号,同桌交流互评)(四)聚焦问题,尝试解决1.聚焦热点问题。这节课我们先来针对一部分内容的提问,想想可以怎么解决。预设:为什么小女孩的病慢慢好了呢?2.尝试解决问题。(出示要求)自由读课文第十三至第二十一自然段,想想豌豆苗的成长与小女孩的病有什么关联,圈画出关键词句。(1)默读相关语段,圈画词句。(2)小组合作学习。小组讨论,在课后题下面的空白处呈现学习成果,想想怎么呈现更好。(3)根据学生学习情况,教师随机提示学习成果的呈现方式。(出示图示)方式一:方式二:方式三:……(4)小组展示,交流发现。(5)借助发现,想象说话。预设一:当豆苗生根的时候,小女孩想……于是,小女孩的情况……预设二:当豆苗长叶的时候,小女孩想……于是,小女孩的情况……预设三:当豆苗开花的时候,小女孩想……于是,小女孩的情况……现在,你明白伴随着豆苗的成长,女孩的病为什么慢慢好了吗?(五)课堂小结,延伸学习小结:(观察板书)同学们,这一节课我们提出问题,又带着问题读课文,想办法解决问题,还学会了把问题进行分类。下节课,我们再来读课文,你肯定会产生新的问题,再一步步尝试自己解决问题,这样,你就能得到更多的收获。附板书:一个豆荚里的五粒豆针对一部分内容针对全文jiá下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,...

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