1/7课题十四章第一节热机的效率核心素养通过学习了解热机的利用与人类社会发展的关系，简述热机使用产生的排放物对环境的不良影响，培养学生的自觉环保素养。教学目标1、能在大脑中建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义。重占八、、难重点：燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。难点：热机效率的理解和环境保护教学方法探究式教学法，设疑教学法教具学具教师：木柴、烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气（打火机中装有）等燃料样本，多媒体课件，布置学生课前进行有关环境污染方面的调查。学生（分组）教学过程引入教师活动学生活动设计意图课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，2/7针对性听课创复习上一节课热机的内容：学生回由问题的提出引发学为新课的设忆思考什么是热机？热机的种类有哪生对上节课热机的回进行起到情些？都用什么作为燃料？忆与复习承上启下境那么除了以上的燃料请举例说说的作用引我们生活中哪些地方用到什么作为燃入料？（教师把学生所说燃料巧妙的按固课液气分类板书）学生小组讨论两分生活问题题从同学讨论中知道无论是烧菜做钟，并派代表回答中引入课饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入题，引起学苍穹的火箭等都离不开燃料从原始人生的研究类学会用火的那天起，人们使用的能量兴趣。绝大部分来自燃料燃烧获得的。提出相关问题，引起设疑1：那么燃料燃烧释放的能量学生对燃料在生活中究竟有多少是有价值的？以及燃料的的应用的关注，并对引发学生燃烧对环境会造成那些影响呢？今天新课进行初步的思的深入思我们共同来学习“第2节：热机的效考。考，进而让率”（出示课题）学生有目的的进行新课学习引探究一：热值出1.热值的概念探阅读课本22想想议议"学生以小组形式讨论引导学生究情景探究：平常人家煮罐煤气起思考出现这样的原因了解热值问码用40天，但是若换成木柴火，四十是燃料自题天用了很多担，为什么会出现这样的结学生说出跟热值身的特性果。有关（优教提示：请打开素材动画演示：比3/7较燃料燃烧放出的热量）教师课件展示热值的定义并强调是1kg燃料完全燃烧时释放的热量用q表示，m，国际单位J/Kg,设疑：固体燃料有热值那么气体燃学生集体朗读并强化学生记忆料又是如何定义的呢？理解感悟q=^学生结合教材回m单位J/Kg或J/m?答得出液体固体的热（优教提示：请打开素材动画演示：燃值料的热值）学生结合教材定2.热量的计算学生阅读课本P23页小资料，分别比较小资料中相同质量或者相同体积的燃料哪个放出的热量最多？并比义出气体燃料的热值出为什么使用煤气与使用木柴火区别学生以小组形式大。内部分工计算讨论小资料中固液气三类燃探究二:热机的效率料的1kg或1m‘所放（优教提示：请打开素材动画演示：热机的效率1）1、热机能量的损耗与热机的效率出的热量跟大家讲个老师读书时的经历在引导学生我们读书时不像现在车水马龙的以前从物体的见得最多的“大车”就是拖拉机了，学生思考小组讨气味分辨当有辆拖拉机从我身旁驶过时伴随论并能答出因为它燃料没有着阵黑烟后我闻那味道能知道它们排出的气体的味道燃烧完，了的发动机是汽油机还是柴油机大家知不同。说明排出的气解燃料利4/7道为什么吗？排出的气味中还有汽油或柴油味说明什么？既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。那么大家认为排出的气体是冷的还是热的？说明什么问题？基于刚才那些能量的损失燃料燃烧的能量能完全被利用吗？也就是说真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。引出新概念：热机的效率体中还有汽油或者柴油，也就是没有燃烧完全。学生思考回答：热的气体排出来的时候也有能量学生:没有学生集体朗读领悟用不充分2.热机的效率定义：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率，用字母n表示。ri...
