1/1313胡萝卜先生的长胡子（略读课文）【教学目标】1.学会本课“萝、卜”等5个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。4.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。5.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。理解故事，能用较连贯的语言讲述。6.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。7.引领学生续编故事或创编故事。【教学重点】学会文中的生字新词，理解课文内容，了解人物品质，感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。【教学难点】一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谜语导题，了解作者。(2)2/13谜语激趣:1.猜谜语:（1）课件出示：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。（打一蔬菜）过，从小王一梅就喜爱文学。四年级起，只要是假期，母亲0)4/13(12)5/13(12)5/13(19)8/13(2(27/13这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。①“于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。”一句说明了什么？（胡萝卜先生的胡子生长的速度很快！）②这根胡子会长到多长呢？学生交流，教师小结。（课件出示：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。）（5）胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方？（结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快，以至于他都没有发现。）3.预测三：胡萝卜先生飞长的长胡子会发生什么故事？（1）引导预测：胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？①学生自由发言。②教师小结：同学们的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。（2）教师范读：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。①一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝怎么也飞不过屋顶。小男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。）②当胡萝卜先生经过的时候，小男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小男(2(28/13孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。）③小男孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）同学们和胡萝卜先生一样是和气、有爱心、愿意帮助别人的人。④小男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小男孩的心情怎么样呀？她会怎么说？（看到小男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪来放风筝）⑤小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。“扯了扯、剪”是对小男孩的动作描写，谁能加上动作读一读这句话？（3）指导朗读。①指名读，师生评议。②教师范读。学生评议。③学生齐读。4.预测四：胡萝卜先生的长胡子继续飞长，接下来又会发生什么故事？（1）引导预测：胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发...
