江苏省高等职业院校教师省级培训项目汽车检测与维修技术（新能源汽车）实施方案江苏大学2015年12月16日培训项目总体方案设计31.1培训宗旨31.2培训对象31.3培训目标31.4设计原则31.5课程体系41.6培训师资简介4培训项目实施计划62.1培训安排62.1.1培训时间62.1.2培训地点62.1.3培训管理62.1.4授课安排62.1.5培训考核72.2组织保障82.2.1领导体制82.2.2师资保障82.2.3硬件设施82.3经费预算9汽车检测与维修技术》培训项目实施方案一、培训项目总体方案设计1.1培训宗旨本次培训以更新教育观念为先导，以解决高职院校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，本着新颖性、实用性、前沿性的要求，进一步提高骨干教师的专业教学水平和实践能力，加强其在教学团队中的示范和主导作用，全面提高高职院校骨干教师队伍的综合素质。1.2培训对象培训对象为汽车类，交通运输类高职院校骨干教师。从事汽车检测与维修（汽车维修工程）；汽车运用技术及汽车制造与装配技术、新能源汽车等专业课程教学与实验的高职院校骨干教师。1.3培训目标通过加强专业实用技能方面的培训和理论知识的教学，使老师们了解检测与维修及车辆工程领域新理论、前沿技术及发展趋势，提高学员的实践能力；特别是在新能源汽车领域有较大的提高。通过开展教师培训，促使高职院校师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。1.4设计原则1）针对性原则：以高职院校教师的实际需求与发展为出发点，从多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以技能实践和实训为重点，着眼于教学法、课程建设和能力提高。3）系统性原则：以汽车检测和维修为主线，结合现代电子控制技术，新能源汽车等行业发展趋势的讲座，以达到提高教师队伍的整体水平。1.5课程体系本次培训主要包括3个模块的教学、研讨、技能实践等。专业领域新理论模块中既有传统的发动机底盘检测维修理论，又有包括新能源汽车在内的行业发展新趋势；专业核心技能培训中包括自动变速器在内的宝马系列汽车的实车技能实践，又有包括新能源汽车在内的汽车装配技术；在高职教育教学理论与方法模块中，设置有汽车类专业的课程建设，虚拟虚拟仿真技术在高职实践教学中的应用及实验项目的开发，以及相关交流和考察。模块名称课程要点专业领域新理论汽车发动机检测维修理论汽车底盘检测维修理论汽车及发动机电控技术新能源汽车技术纯电动及混合动力汽车关键技术、汽车行业趋势专业核心技能培训汽车全车电气线路分析与检测及新能源汽车技术结构实训华晨宝马XI系，X5系汽车诊断关键技能培训长安福特蒙迪欧、福克斯汽车诊断关键技能培训新能源汽车制造装配技术江苏理工学院实训设施及中德诺浩汽车服务中心咼职教冃教学理论与方法汽车类职业教育课程建设开发虚拟仿真技术在髙职实践教学中的应用及实验项目的开发学术论文、专利等写作规范1.6培训师资简介本次培训的师资既有本专业的专家教授，又有擅长高职院校教学法的名师、在实际检测维修工作实践中的高级技师。其中校外老师占总人数的三分之二以上。主要授课教师简介如下，全部培训师资见附表。江浩斌教授：博士生导师，现任江苏大学汽车与交通工程学院院长、江苏省汽车工程重点实验室副主任，是江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象、江苏大学首批“拔尖人才工程”之优秀青年学术骨干培养对象、江苏省“333工程”第三层次培养对象。中国机械工程学会高级会员、《机械工程学报》、《中国机械工程》审稿专家。主编教材2部，发表论文40多篇，获得部省级科技成果一等奖1项、二等奖3项，获...
