第三节两栖动物的生殖和发育整体设计教材分析本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，本节教材中的资料也提出了很有意义的探究问题。本课的导入部分，可以设计多种形式：利用古诗句、利用“小蝌蚪找妈妈”的故事、利用多媒体展示各种两栖动物的生活等等，从而激发学生的探究欲望，同时渗透人文精神的教育。本节课的重、难点内容是通过学习青蛙的生殖和发育过程，进而了解两栖动物的生殖和发育的基本过程。可以借助多媒体展示青蛙的生殖和发育过程录像或动画片，结合学生饲养蝌蚪过程中观察到的实验现象，分析明确以下问题：1．从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为——如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。2．通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？3．从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。两栖动物包含有两层含义，一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。初中学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作自主探究。可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得有关两栖动物的生殖与环境关系的知识。教师还可以提供一些资料供学生分析，也可以鼓励学生通过查阅报纸、杂志，或网上查询来收集资料，探讨两栖动物在发展史上的兴衰过程，两栖动物的兴衰与生活环境变迁之间的关系。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而培养学生提高保护环境、关注环境变化的意识。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。课时安排：1课时。三维目标知识与技能1．描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2．通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响。3．通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。过程与方法1．通过观看教学录像和探究式学习使学生理解青蛙的生殖和发育过程。2．通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的限制；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。情感态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护动物，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。教学难点两栖动物生殖和发育的基本过程及与环境的关系。课前准备教师准备：青蛙发育的过程录像片及青蛙个体发育的浸制标本，其他两栖动物的图片或录像带，《小蝌蚪找妈妈》Flash动画，青蛙生殖和发育的资料片及动画片，青蛙迁徙的资料,收集描写蛙的诗句。学生准备：生物兴趣小组学生捕捉蛙卵、饲养小蝌蚪，观察它的发育过程并作好记录；收集有关两栖动物的生殖发育资料；调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。教学设计【设计方案一】导入新课1．创设情境导入新课教师播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片，组织学生观看，引导学生思考：小蝌蚪为什么总也找不到妈妈？学生分析得出结论：蝌蚪与青蛙的形态结构相差太远生活的环境也不一样。教师进一步引导：小蝌蚪是怎样发育成青蛙的呢？你想了解青蛙的一生吗？由此引入新课的探究学习。2．利用风俗民情导入新...
