第三课时《做拱桥》教学设计教学目标设计学习内容分析学生通过前面两课的学习已经大致知道桥的不冋类型，并初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中，提出了一种新的形状一一拱形。拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。拱形结构又叫推力结构，本节课我设计了几个体验和实验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推力，通过提出问题一一尝试一一总结经验一一改进实验，再尝试一—在获得成功的探究过程中找到拱形承受巨大压力的原因，认识拱形受力的特点。在研究了典型的拱形的特点后，本课进步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生过程与方法的能力有所提高。学情现状分析六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探究的意识已经较为清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，学生具备一定的迁移能力。同时，在前面几课的学习过程中，学生已经大致知道桥的不冋类型，并初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力，这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上的基础。在此基础上进步探究拱形，充分调动小组每个成员的积极性和主动性，发挥团队的力量，学生的热情非常高涨。重点难点预设重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。难点：拱的受力原理和如何更好地发挥拱的受力作用；寻找更多的弧形结构的设计并分析这样设计的道理。学习目标设定S：知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能承受很大的压力T：搭一个纸拱桥，使它能承受较大的力E：了解拱形承重原理，利用已有知识对常见弧形结构承受力的特点做解释M：对实验结果进行分析，发展观察、联想和逻辑推理能力教学策略设计媒体资源希沃白板5、实物投影、平板电脑方式方法通过提出问题一一尝试一一总结经验一一改进实验，找到拱形承受巨大压力的原因，认识拱形受力的特点。本课进步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。教学设计教师活动学生活动设计意图教学过程设计环节问题驱动••小主旦情景导入展示赵州桥的视频师：赵州桥距今已有一千四百多年了在建筑材料极为有限的古代，它是如何做到的学生说出有很多方法，提出拱形有较好的承重性。引出拱形的承重。•,▲•科学探究师：我们来起探究“抵住拱足，拱桥能承载多大的力量”。学生在老师的引导下，分小组进行探究。培养学生的合作、探究能力。学扌究学1科学探究和数学应用三:,▲•总结交流请完成的小组使用实物投影进行分享。学生小组讨论、交流，汇报和展示通过活动，培养学生的合作、分析和总结能力。四：延伸拓展演示实验。编木拱桥的搭建原理。观看并思考。激发学生兴趣、开阔眼界。五：探究实验找拱形。师：同学们找找看，在下面这些桥中，它们的拱形在哪里。小组讨论，在课中习中找出拱形结构，思考拱形的作用。通过通过自主学习、小组讨论，让学生发现生活中拱形的应用。六：请完成的小组学生小组讨通过讨论，认总结进行分享。论、交流，汇识到圆顶形和交流报和展示。球形能够承受更多的重量。学生在本课的基础上进行探七：师：同学们搭建在本课的基础究，发现生活课后一个瓜皮拱，继上进行课后探中拱形的应拓展续探究拱形的承重能力。究。用，深入的理解抵住拱足，拱形能够承受比较大的重量。作品设计和制作做拱桥实验探究：氐住拱足，拱桥能承载多大的力量。在老师的指导下，合作探究。完成课中习。培养学生的合作能力和探究能力。交流通过讨论交流，学生到讲台前通过分享环节与评学生分享自己进行分享。培养学生的合价的学习所得。作能力和表达完成实验的小能力。培养学组分享本组成小组分享生的学习兴趣功的经验和自信心。其他学生总结本组实验结果学生总结互相评价，小与分享小组的教师总结组之间取长补异同。短，共同进步。学习评价设计教学评价与反思自我反思【优点与特色】1.让学生经历里一次较为完整的发现问题、分析问题、解决...
