《说和做》教学设计一、教学目标1、知识目标⑴积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。（2）了解臧克家、闻一多。⑶整体把握课文，领会文章的思想内容。2、能力目标⑴理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。⑵理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。⑶赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。3、德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。二、教学重难点（一）重点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。（二）难点把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。三、教学过程第一课时一、导语同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是怎样处理说和做的呢？让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下闻一多先生的说和做。（板书课题）二、知识链接1.闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。他一身正气,抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。闻先生在诗歌创作上提倡“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），我们海宁的诗人徐志摩曾深受其影响。2.臧克家（1905——2004）o1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。三、检查预习情况。1、查字典，读准下面加点字的音典籍（ji）慷慨（kangkai）迭（diR起赫（ha）然淋漓（linlD目不窥（kui）园兀兀（wu）穷年沥（li）尽心血无暇（xia）及此迥（ji&ng）乎不同仰之弥（mi）高锲（qia）而不舍炯炯（ji&ng）目光2解释下列生词。诗兴不作:作:兴起;写诗的兴致减少了。锲而不舍:锲:刻;镂刻不停，比喻有恒心。群蚁排衙:指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。兀兀穷年:兀兀:劳苦的样子;辛辛苦苦地一年到头这样做。迥乎不同:迥:差得远;很不一样。一反既往:既：已经;与以往完全不同。潜心贯注:潜:隐藏的;全身心、全部精力集中做某事。气冲斗牛:形容气势之盛,可以直冲云霄。四、整体感知课文。1、朗读课文，可以由老师范读，或者放录音。2、给文章分段并归纳段落大意。第一部分：（1――7自然段）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。第二部分（8――20自然段）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。3、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多...
