“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名王宇左凤凤所教学科数学所教学段小学单位名称青岛市城阳区实验小学青岛莱西市水集中心小学第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：《阿福的新衣—厘米的认识》本课的教学目标和教学内容：教学目标：1.知识技能目标：初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。2.过程与方法目标：经历统一单位长度的过程，体会统一单位长度的重要性。3.情感态度价值观目标：在测量的活动中，体验合作的乐趣，养成做事认真的习惯。教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册第七单元信息窗《阿福的新衣——厘米的认识》第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前小研究：聪明的孩子们，今天一起来认识检测学生自主学习效果，查批阅预习作业Word\电子白板批注和修订一位新朋友——刻度尺！仔细观察，把你的发现记录下来吧！1、我在尺子上发现了：（请写在下面的横线上）2、我会认识1厘米。（1）我在尺子上找到了1厘米。（指一指，说给家长听）（2）我找到了身边的1厘米。（例如：橡皮厚大约1厘米，说给家长听）缺补漏。课中研究报告单：1.你能在直尺上找到哪些1厘米？2.生活中哪些物体的长度大约是1厘米？将研究结果填写在“研究报告单”中。展示理解程度学习小组成果交流展示组内互评、组间互评、师生互评。评价量规课堂总结：这节课你有什么收获？引导学生从知识、方法、情感态度三个方面来总结。课后：要求学生完成当堂检测。学生自我评价知识、方法、情感态度价值观等收获。总结梳理Flash动画演示思维导图
