八年级语文导学案课题：19.《生物入侵者》时间：2014年12月28日执笔：陈丹审核：八年级语文组【学习目标】1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。【课时安排】3课时第一课时【课前预习】自读课文，完成以下题目。1．给下列加点的字注音。（1）归咎（）（2）五色斑斓（）（3）失衡（）（4）监控（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）2．解释词语。无动于衷：_________在劫难逃：__________束手无策：_________五色斑斓：__________啸聚山林：_________归咎：_____3、选词填空。生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的______中的“移民”称为“生物入侵者”。（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的____并没有受到太大破坏。（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成_____的严重失衡。4、本文介绍的是关于生物通过______迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对___的重视。5、这篇课文的说明对象是_______，采用的说明顺序______。第二课时【学习过程】一、情景导入，明确目标。科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，你能说出你知道的环境问题吗？你知道“生物入侵者”是什么吗？这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，是当前我们面临的一个重大的生态环境问题，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去了解一下，去寻找答案。本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）读一读——感知内容1、听老师范读，在听的时候圈点勾画生字词。2、快速阅读课文，用文中的话说说什么是“生物入侵者”？它有什么危害？生物入侵的原因和途径是怎样的？（二）理一理——理清说明顺序3、全文一共8个自然段，可以分为五部分。第一部分（第——段）解释什么是“生物入侵者”第二部分（第——段）具体写什么是生物入侵者及其_____。第三部分（第——段）分析造成生物入侵者增多的__和___。第四部分（第——段）写生物学和生态学界对生物入侵者的_______。第五部分（第8段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。（三）找一找——掌握说明方法4、本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。_____________________________________________________________________________________（四）议一议——提高认识5、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这条件？___________________________________________________6、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？_________________________________________________________三、结合目标，有效训练。7、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？___________________________________________________________【拓展检测案】●课内语段阅读。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。1、概括本文段的大意。_______________2、作者认为“生物入侵者”增多的原因是：__________________________________________3、文中划线句子用了_____的说明方法，作用是：_________________________________4、本文段主要运...
