课题习作写读后感课时数：1课时授课人：课前预习问题设计：1、课前预习130页——131页的内容，知道什么么叫“读后感”。2、准备好自己打算写的一篇课文或其他文章。教学目标：知识与能力：１、学写读后感，提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力2、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。3、.通过习作,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。过程与方法：合作交流、自主修改，佳作欣赏、共同提高。情感、态度、价值观目标：提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力。增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。教学重点：激发学生写读后感的兴趣,帮助学生初步掌握写读后感的写法.教学难点：帮助学生初步掌握写读后感的写法.教学流程：一、谈话导入：一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。二、小组讨论，表达共识1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。2、小组讨论，班内交流，师板书：读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；（2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。3、探讨读后感的一般写法（或结构）：开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。4.教师总结读后感写作方法。怎样写好读后感作文呢？总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。引：或引原文观点，或引原文的内容。议：所引原文体现出观点。联：在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象，联系相关的种种问题。教学建议及补充结：从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。三、动笔成文，师巡视指导。四、作文讲评1、指明学生读自己的作文，师生共同点评，防止作文步入以下误区：（1）（2）（3）2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。中间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。（2）结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。结尾：概括升华主题。3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。4、总结选材：5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。“文章不厌百遍改，佳作常自改中来。”每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。五、课后自我修改作文，补充完善作业设计：1、修改作文。教学反思：课题口语交际（七）演讲课时数：1课时授课人：课前预习问题设计：1、课前通过电视或网络观看一些演讲视频。教学目标：1、培养学生初步的演讲能力。2、增进学生对中国近代屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。3、进一步提高学生搜集和运用资料的能力。教学流程：一、导入同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史一幕幕地展现在我们眼前。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取，我们的国家，我们的民族才能绵延不息、繁荣昌盛。今天，我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题进行一次演讲活动。二、演讲要求你看过演讲吗？你知道演讲要注意哪些事项吗？生反馈，师根据回答形成板书：围绕一个主题抓住一个方面列举有力事例组织通顺语言演讲注意技巧表达有声有色三、自主准备请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中...
