综合性学习语文综合性学习是一种新型的学习方式。通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。综合性学习的实施步骤①选题——确定学习内容②策划——制定学习计划包括：目的要求、活动形式、安排分工、成果交流。③实施——组织开展学习活动学生自主活动，教师点拨指导。④展示——交流学习成果⑤评价——全面总结与提高综合性学习1、汉字大约产生于年前，它经历了过程。这其中有许多。2、汉字是世界上最多的文字，曾对等国的文字产生过重要影响。现在，国外学习的人越来越多。3、汉字是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。……第一大板块有趣的汉字第二大板块我爱你，汉字集中体现在汉字之“集中体现在汉字之“趣趣”。”。11、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣22、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣33、仓颉造字——体会汉字的起源之趣、仓颉造字——体会汉字的起源之趣44、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣集中体现在汉字之“情”1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性4、《街头错别字》揭示生活中的错别字现象5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结我们可以分成小组（或者全班），讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、地点、内容、人员、分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式(办小报、办展览、汇报会等）展示活动的成果。第一小组第1次活动计划时间：11月4日—5日地点：音乐教室活动内容：有趣的汉字（1－2）活动过程：1猜字谜2讲谐音笑话和歇后语等3编小报（A4纸两张）组长：胡可分工：主持：胡可搜集资料项子鹏胡艳艳黄颖程昕编辑：项子鹏抄写：黄丽红项哲插图：程昕①：画时圆，写时方；冬时短，夏时长。②：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。③：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。④：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。文字谜⑤⑥（动作谜）⑦一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？谐音歇后语谐音歇后语谐音谐音笑话笑话谐音古诗谐音古诗谐音对联谐音对联…………（1）外甥打灯笼----（2）孔夫子搬家----（3）小葱拌豆腐----（4）上鞋不用锥子----（5）四月的冰河----（6）隔着门缝吹喇叭---照旧(舅)净是输(书)一清(青)二白真(针)好开动(冻)了名(鸣)声在外“枇（pí）杷（pá）”与“琵（pí）琶（pá）”有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫（xiāo）管尽开花。”第一次小组（分4组）活动内容：1.猜字谜2.搜集谐音歇后语、笑话、对联、古诗等。要求：全组学生齐心合力，各司其职，如期完成。计划：（见前面）
