课堂教学反思和改进案例一、原课堂教学情况１．教学设计初中物理教学内容的编排，每一章在有关基本概念和基本规律的内容结束后，总有一节或部分内容要涉及到本章主要内容在实际生活和生产中的应用。对于这些内容学生总是得过且过，持无所谓的态度，认为那与他们没有太多的关系，不感兴趣。为了扭转这种现象，为了让学生发现物理知识随时随地与其摩肩接踵，也让学生觉得物理知识在生活中的确是有用的，进而对物理这门课产生浓厚的学习兴趣，对提高课堂教学效率起到事半功倍的作用，我选择了“物体浮沉条件的应用”这节内容作为尝试。这节课计划以现代信息技术作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节。第一环节是讲授课本上的内容，“轮船排水量”、“潜水艇”、“气球和飞艇”和“打捞沉船”以录像或Ｆlash动画配合讲解，“密度计”配以实物投影进行演示实验，“潜水艇”和“打捞沉船”安排学生动手实验。第二环节是学生以小组为单位来展示、交流课前事先收集到的材料，这些材料是课本外有关浮沉条件应用的例子。２.课前准备师生共舞，双向活动。教师制作了此节内容的多媒体课件，进行了演示实验和学生实验的课前准备工作。学生以个人为单位上网查找相关资料，并提交给教师。教师在审阅学生提交内容的基础上，按资料内容进行合理分组，以４～５人为一组，每组推选出２～３个作品作为汇报内容，作品内容避免重复，最后每组推选发言代表。在任务的驱动下，各小组均圆满地完成了任务，并且大部分同学都表现出了较高的热情。３．课堂教学实施结果按教学的设计，师生双向活动进行了课本内容的讲授和学习，由于利用实验、录像资料以及Ｆlash动画作为依托，学生的关注程度很高，领悟力也较好，第一环节顺利达到了预期设想的教学目标。但作为向课外内容拓展的第二环节却显得“苍白无力”，距预期的教学目标于千里之遥，大为缺憾。因为只有两个小组的代表上台进行了交流，学生明显地表现出意犹未尽。
