“以一当一”的条形统计图教学反思本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：一、创设情景，激发兴趣“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学。这节课在教学内容，我直接选用教材上的内容，通过复习旧知识（统计表），提出问题，从而引入课题，将学生迅速的引入情境之中。用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课富有浓浓的生活气息。二、自主探究教学的第二个阶段，是制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。教学中我只是示范了用均匀的斜线表示直条，接着直接让学生画条形统计图，通过感知、实践操作，再让学生总结得出制条形统计图的步骤，然后借助ppt的直观演示制条形统计图的步骤，这样学生脱离老师的讲解、自己尝试独立学习并制作，更直观、形象，培养学生自主性学习的能力和意识。课堂效果好。三、共同评价，平等交流在课堂师生人际关系上，创设一种和谐、民主的教学环境，使学生感到教师是共同的学习者，本堂课中老师与学生一起进行调查、统计、制图与评价。教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息。使学生感到教师是自己朋友，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法。使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。总之，本节课最大的收获是通过教学形成了对该类知识点的教学模式：观察统计图表——自主探索制作过程——制作统计图——分析统计图——解决实际问题。反思这节课的不足主要是：练习题没有一定的难度，没有创新思维的训练。在今后，我将不断学习，以课改精神为指导，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于改革和创新，扎扎实实上好每一堂课，不断提高自己的教学水平。
