数学学科教案活页纸课题：长方形面积的计算主备人：易正兰备课时间:2014.5.5学习内容：人教版教材数学三年级下册第77页例2、第78页上面“做一做”学习目标：按照“实验→猜想→验证→概括结论”的步骤推导出长方形、正方形面积的计算方法，并用它解决实际问题。导学提纲：一、探究新知：（一）自学课本第77页例2第（1）部分，根据课本中的方法研究瓷砖的一个面的大小是多少？方法一：方法二：1、说说你对这两种方法的理解。2、思考小精灵的话，你有什么猜想？（二）验证猜想摆不同的长方形研究（合作完成课本第77页例2第（2）部分，填表）观察表格中的数据思考：1、你是怎么知道每个长方形的面积是多少，长、宽分别是多少的？（举例说明）2、长方形的面积与它的长、宽有什么关系？3、长方形的面积与它的长、宽的单位相同吗？有什么关系吗？（三）归纳总结我的发现：1、长方形的···2、要计算一个长方形的面积，要先···再···还要注意···二、谈谈本节课的收获数学学科教案活页纸()方法规律总结：长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长易错点：长、宽、边长是用长度单位，面积则用面积单位，并且要一致。教学流程：情境导入↓组内交流预习成果↓展示互学成果↓归纳总结↓检测未过关学生情况分析：第6组的黄自强、第7组王晨把面积单位写成了“厘米”，个别学生对于长宽和面积没有区别，对面积的含义理解得不透。达标自测题目：课本第78页上面“做一做”教学反思：在这次教学过程中，我把问题抛给学生，大胆地放手，让学生在活动中寻求解决问题的办法。在学生回答的过程中一步步地得出了面积的计算方法。给学生充分的时间，加强操作，利用动手操作、合作学习、边操作边讲解等多样化的学习方式去自主发现长方形的面积与长和宽的关系，这样，既充分弘扬了学生的创造个性，也为概括出长方形的面积计算公式提供了丰富的感性活动。不足：应该提醒组长在当堂对表现优秀的同学及时在小组评价表上加分，表示鼓励。()
