L/O/G/O让孩子携手游戏步入语文学习的殿堂让孩子携手游戏步入语文学习的殿堂唐晓俐2011年10月唐晓俐2011年10月镜湖新城实验学校www.themegallery.com主要内容主要内容4解读“游戏”与儿童的关系1235“语文教学游戏”的应运而生让孩子携手游戏步入语文学习的殿堂使用“语文教学游戏”的思考语文教学更需要一种游戏精神www.themegallery.com解读“游戏”与儿童的关系解读“游戏”与儿童的关系“游戏”的溯源以及分类《现代汉语词典》中对“游戏”的解释为：1.游乐嬉戏、玩耍；2.犹戏谑，也指不郑重、不严肃；3.文娱活动的一种，分智力游戏（如拼七巧板、猜灯谜、玩魔方）、活动性游戏（如捉迷藏、抛手绢、跳橡皮筋）等几种。www.themegallery.com1970-1979年出生的人的游戏1970-1979年出生的人的游戏纸飞机吹肥皂.捉昆虫（毛毛虫、东南西北……）www.themegallery.com1970-1979年出生的人的游戏1970-1979年出生的人的游戏跳房子超级玛丽.翻花www.themegallery.com游戏与小学生的关系游戏与小学生的关系玩出快乐玩出潜能玩出成功玩出幸福游戏是孩子们快乐的源头。游戏是孩子发现自己潜能的最好机会游戏与小学生的关系会玩和成功之间有着一种奇妙的默契。会玩的人更幸福www.themegallery.com“语文教学游戏”的应运而生“语文教学游戏”的应运而生心理需要认知需要新理念需要小学语文课堂的“孩子气”与“游戏”内涵契合“教室中的儿童要与文本中的儿童联结，老师的精神状态也要和孩子一样，这样的课堂才是诗意的欢聚。”成尚荣先生说www.themegallery.com小学语文课堂的与游戏整合小学语文课堂的与游戏整合体验出生活的韵味成长地欣然语文教学游戏是指在语文课堂教学中，为了达到某种教学目的，教师针对学生发展的实际水平，合理创设宽松和谐的游戏情境，系统的组织活泼有趣的游戏活动，使学生与游戏和谐相融，从而促进人的发展的教学活动。语言的醇美www.themegallery.com让孩子携手游戏步入语文学习的殿堂让孩子携手游戏步入语文学习的殿堂漫步“拼音王国”漫步“拼音王国”畅游“识字乐园”畅游“识字乐园”漫游“课文世界”漫游“课文世界”徜徉“口语交际”海洋徜徉“口语交际”海洋驰骋“写作创作”天地驰骋“写作创作”天地www.themegallery.com漫步“汉语拼音王国”漫步“汉语拼音王国”开火车找朋友猜猜猜用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼（1）看口形猜字母。（2）看动作猜生字、词语和成语等。（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。www.themegallery.com教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏。畅游“识字乐园”畅游“识字乐园”“一字开花”“火箭发射”“登山”www.themegallery.com•一堂好的课，存在三种境界：•人在课中、课在人中，这是第一种佳境；•人如其课、课如其人，这是第二种佳境；•人即是课、课即是人，这是第三种佳境。•境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。www.themegallery.com•一者：三个热爱，即热爱祖国的语言文字，热爱教育事业，热爱少年儿童，其三个热爱充盈于胸，才能形成语文教师的基本气质；•二者：一个基础，即雄厚的文学功底，一个语文功底薄弱的人，绝当不好语文教师；•三者：两个勤奋，即勤于学习，向书本学习，向优秀教师的经验学习；勤于实践，即勤于上研究课，做明明白白的研究型教师，不做盲目实践的事务型教师。www.themegallery.com好课的标准好课的标准亲、精、实、活、新。•亲——亲情、亲近、亲和。•精——精心、精当、精彩。•实——实际、实在、实效。•活——活力、活动、活跃。•新——新颖、新意、新奇。www.themegallery.com四、使用“语文教学游戏”的思考四、使用“语文教学游戏”的思考游戏的目的性要与教学的目的性相统一语文教学游戏的形式要能激发学学生的学习兴趣语文教学游戏形式要多样性语文教学游戏时间安排要合理Descriptionoftheproducts网络语文游戏的合理运用www.themegallery.com五、语文教学更需要一种游戏精神五、语文教学更需要一种游戏精神游戏精神是指体现儿童游戏...
