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CompanyLOGO张梅玲（中国科学院心理研究所）幼儿园是快乐园
一、前言二、儿童的快乐从何而来？三、快乐园的民主化管理四、智慧型教师的建构五、后语
前言（一）孩子是谁？孩子是自己（独立的生命体）孩子是童年，童年就是玩，就是快乐孩子是成长中的人，需要接收教育3~6岁的儿童身心发展很迅速，可塑性很强的年龄3~6岁是良好习惯养成的关键期
（二）什么是成功？人生的成功是赢在终点线人生的成功是做最好的自己
（三）送给儿童最好的礼物是什么？快乐快乐地学习快乐地生活快乐地工作……给儿童一生的健康、快乐、幸福的人生打下基础
如何让儿童快乐一、快乐是个体满足需要而产生的一种情感状态二、3~6岁儿童需要什么？需要爱（教育者要把爱做出来）需要安全（保护生命、珍惜生命）需要被尊重（先听后说）需要自由（给儿童一点自己的时间与空间，给儿童一点选择）
需要展示（搭建多彩的舞台）需要被赞扬（多一点鼓励和欣赏）需要引导（接纳和引导）需要小伙伴（创设小伙伴共同玩耍的环境）需要探索（保护孩子先天的求知愿望和好问的行为）需要玩耍（在玩中学）
陈鹤琴的儿童观三个“好”和四个“喜欢”三个“好”①小孩子好游戏的②小孩子好奇的③小孩子好模仿的四个“喜欢”①小孩子喜欢合群②小孩子喜欢野外生活（大自然）③小孩子喜欢成功的④小孩子喜欢别人赞许他们
给儿童五把金钥匙三、如何满足儿童需要健康的体魄快乐的心态良好的习惯灵活的思维多彩的舞台
快乐园的民族化管理1、家和园的整合；2、社区和园的整合；3、工作与学习的结合；4、有声教育和无声教育的结合；5、大课堂与小课堂的结合；6、单科与综合的结合；7、分年龄班与混龄班结合；8、班级和活动室结合；
1、人文管理；2、制度管理；3、一分钟管理；4、走动管理；5、拢合管理；6、破格管理；7、抽屉管理；8、危机管理；……
智慧型教师的建构认识自我认识他人认识今天认识职业幸福建构立体型的人生（长度、宽度、高度、适度）一、阳光心理
（一）回答三个主要问题二、教学智慧把儿童带到哪里？如何到那里？怎么知道儿童已经到了那里？
（二）把握好教学三个主要环节（课前、课中、课后）（三）处理好三个主要因素（教师、儿童、学习材料）（四）如何让儿童快乐地学快乐的知识（生活中学、游戏中学、小伙伴中学）
幼儿园教师的专业能力①教学能力；②沟通能力；③评价幼儿，及时提供帮助的能力④促进幼儿发展的能力⑤班级管理能力；⑥专业发展能力；⑦情绪管理能力；⑧语言表达能力。
（一）教学能力基本技能（弹琴、唱歌、绘画、舞蹈、讲故事、多媒体技术等）教学设计能力教学实施能力
（二）沟通能力通用沟通能力；与同事的沟通能力；与幼儿的沟通能力；与家长的沟通能力。
（三）评价幼儿、及时提供帮助的能力观察、了解、分析、评价幼儿的能力；幼儿遇到问题时能及时地指导、解决。（四）促进幼儿发展的能力培养幼儿良好的行为习惯、个性、创造力与创新精神，开发幼儿智力。
（五）班级管理能力带班的管理能力、处理突发事件、预防事故的能力；组织学习和生活、激发幼儿参与的兴趣；创造良好的幼儿园生活环境。
（六）专业发展能力学习能力；科研能力；反思能力；职业生涯规划能力。
（七）情绪管理能力善于调节自我情绪；保持平静快乐的心态或健康向上的心态。（八）语言表达能力普通话标准、语言规范、咬字清晰、口语生动流畅。
后语（一）教育不能复制必须走自己的路，写自己的书，做最好的自己；（二）对人对己对儿童要有要求但是不能苛求；（三）教育者好好学习，儿童才能天天向上；（四）21世纪是几代人同时成长的年代。CompanyLOGO谢谢！
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