小学语文课堂纪律管理策略VIP免费

《小学课堂纪律管理策略》课题研究报告【摘要】针对学生们课堂上出现的普遍纪律问题，把课堂纪律的管理策略作为我的研究课题，这一课题可操作性强，每周、每天、每节课我都可以做一个有心人，进行本课题的研究与实践。【关键词】课堂纪律课堂教学管理策略【正文】一、课题的提出课堂纪律是上好一节课的保证，良好的课堂纪律能使课堂教学活动顺利进行，能创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。作为一所新建的寄宿制小学，学生学习水平、自我约束能力、行为习惯养成等方面都有待进一步提高。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，对转化行为不良学生也大有益处。小学阶段的学生，年龄小，课堂纪律差，难以管理。这些孩子的特点是活泼好动，自控能力较差。在课堂上，最常见的有：听老师讲课时不能做到安静地倾听，会做小动作；跟着老师读课文时，部分学生过于兴奋自由，喜欢大喊大叫；回答问题时，只管自己的答案，而不愿仔细地去倾听其他小朋友的回答，或者是趁机乱说乱讲，乱成一团；书写时，不听清楚就只顾乱写；同学间相互点评，很多学生往往不能正视同伴的行为，会出现相互取笑的现象……针对学生们课堂上出现的普遍纪律问题，把课堂纪律的管理策略作为我的研究课题，这一课题可操作性强，每周、每天、每节课我都可以做一个有心人，进行本课题的研究与实践。二、关于同类课题的国内研究综述1、《课堂纪律管理需收放自如——浅谈课堂纪律管理的重要性》广东省佛山市禅城区玫瑰小学徐嘉颖良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个关节的衔接。而对于这一观点，本人深有体会：对于学生，上课能进行游戏、故事、电影等环节，那是美到不能再美好的事情了，每个学生必定会“如饥似渴”地参与，课堂气氛活跃了，真棒！当学生们正兴奋到极点并开始进行一连串异想天开的讨论时，你要收拾这纷纷嚷嚷的场面恐怕要等下课铃声来伸出“援手”了。此时，课堂纪律管理就显得由为重要。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。课堂纪律管理做到松紧有度、收放自如，是作为教师的一个奋斗目标。2、《课堂纪律要以学生发展为本》北京市宣武区师范学校附属第一小学孙京萍以往，我们对学生课堂纪律要求很严。课上，学生只有按老师要求的坐姿一动不动，不随便说话，专心听讲才是遵守纪律。随着时代的发展，我们现在越来越强调以学生发展为本。我认为，对学生课堂纪律的要求也要以学生发展为本。苏霍姆林斯基说过，真正的教育是“自我教育”。只有考虑受教育者的权利，考虑他们的心理、他们的好恶、他们的情感需求，教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中，才会获得成效。然而，传统的课堂纪律要求，反映的是教育者的意志，却忽视了学生的愿望与要求。小学生的特点是好动、喜欢交流和提各种问题等。如果长时间让他们一动不动地保持一种单一的姿势，很容易疲劳。日久生厌，何来学习的兴趣？新课程强调了学生是学习的主人。制定课堂纪律不仅是为了教师教学活动的顺利进行，而且更应为学生的学习服务。最终要达到两个目标：一是促使每个学生思维活跃，充分发挥主人翁精神，学有所得；二是为群体服务，满足大多数学生的要求，保证学生正常的学习秩序与效果。因此，新时期对课堂纪律的要求应从两方面入手，一是教师，二是学生。本校属于城区寄宿制小学，民工子女、留守儿童居多，学生主要以在校寄宿为主，对课堂纪律的管理有难度。因此，在我校开展课堂管理策略的研究，有助于促进教师的教与学生的学，...