十几减9、8练习课教学目标1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力
2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备
重点难点重点：让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力
难点：学会求另一个加数的用图画表示的应用题
教学准备小黑板、卡片
教学过程（教学环节、知识点落实）一、复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律
(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)师：为什么会有这样的规律呢
(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)师：计算十几减9的题目怎样想比较快
(给被减数个位上的数加1．)教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．2、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，17，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．师：观察被减数和差，说出十几减8在计算上有什么规律
(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)师：为什么会有这样的规律呢
(因为个位上的数不够减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．二、进行加法和减法的混合练习1、出示小黑板，写好以下三组题：指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．2、出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．8＋311－910－89＋614－815
