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十几减9、8练习课VIP免费

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十几减9、8练习课教学目标1、通过复习十几减9、十几减8,找出计算规律,提高计算速度,初步培养学生分析综合能力。2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题.认识应用题的结构,理解数量关系,为学习文字应用题做准备。重点难点重点:让学生自己通过观察被减数和差,找出计算规律,提高计算能力。难点:学会求另一个加数的用图画表示的应用题。教学准备小黑板、卡片。教学过程(教学环节、知识点落实)一、复习十几减9和十几减8,在复习的基础上引导学生找规律1、教师在黑板上竖着依次书写:11,12,13,…,18,出示可以移动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去9的得数,并写出来.师:观察被减数和差,说出十几减9在计算上有什么规律?(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减,先用10减9剩1,1再加被减数个位上的数,所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)师:计算十几减9的题目怎样想比较快?(给被减数个位上的数加1.)教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.2、教师在黑板上竖着依次书写:11,12,13,…,17,出示可以移动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去8的得数,并写出来.师:观察被减数和差,说出十几减8在计算上有什么规律?(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减,先用10减8剩2,2再加被减数个位上的数,所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.二、进行加法和减法的混合练习1、出示小黑板,写好以下三组题:指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来,看谁做得又快又对.2、出示口算卡片,请两名同学起立进行抢答,谁先答对给谁加1分,最后看哪位同学累计分高.8+311-910-89+614-815-88+518-99+717-914-98+89+29+812-816-9三、教学补充题。1、教师出示图文应用题1。师:这幅图是什么意思?(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个,筐外面有3个苹果,筐里面有几个苹果)师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)师:要求筐里有多少个苹果,该怎样想?(想:几加3是10,7加3是10.从10个里去掉3个,也就是筐里有几个苹果)师:应该用什么方法计算?怎样列式?学生回答后,教师板书:10-3=7.2、教师出示图文应用题2。师:这幅图是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有几支)师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)师:要求盒里面有多少支小棒,该怎样想?(想:几加4是14,10加4是14.从14支里去掉4支,就是盒里面有几支)师:应该用什么方法计算?怎样列式?学生回答后,教师板书:14-4=104、猜一猜.师:今天老师带来了10张口算卡片,现在我们做几道:16-810-611-915-8谁知道我手里还剩几张口算卡片?(老师手里还剩6张口算卡片)师:你是怎样想的?(想:几加4是10,6加4是10,从10张里去掉4张,就是老师手里还剩几张卡片)四、课终评价、小结。

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