《溶液的酸碱性》VIP专享VIP免费

说课内容：说课内容：教学理念教材的地位和作用教学目标教学重难点教法和学法教学流程板书设计化学是一门以实验为基础的科学，在化学学习过程中最重要的是让学生通过实验“感受”化学，让学生成为课堂的主人，开放学生手脚，开发学生潜能，放飞生命的翅膀。教学理念：教学理念：本节课是人教版九年级化学第十单元的内容，是在学习了“常见的酸和碱”和“酸碱中和反应”之后的一节内容，在本章中起着承上启下的作用，有利于加深学生对酸碱概念的进一步理解，为今后的学习打下了基础。学好这节内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使学生对生活中一些有关物质酸碱性的知识有大致的了解。教材的地位和作用：教材的地位和作用：知识与技能：①学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并会用PH试纸测定溶液的酸碱度。②学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。方法与过程：通过探究活动的分工、配合，增强协作意识、合作能力。情感态度价值观：①增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；②培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。教学目标：教学目标：重点：通过探究活动的分工、配合，增强协作意识、合作能力。难点：会用PH试纸测定溶液的酸碱度。教学重难点：教学重难点：1、探究式实验教学法根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。2、互动式教学法在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。教法：教法：1、探究学习法通过实验探究如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，培养学生观察、分析、动手实验的能力。2、讨论学习法通过实物引入新课后，学生讨论在实验室中如何检验溶液的酸碱性。3、合作学习法小组合作，在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。学法：学法：1、创设情境，激活思维教学过程：教学过程：2、问题探究，深入思考教学过程：教学过程：3、小组合作、动手实验、体验成功提供紫甘蓝、苋菜、红萝卜皮、雪碧、白醋、土壤样品、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、PH试纸让学生分组实验，将学生分为6个小组，活动如下：第1、3小组：利用紫甘蓝、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性第2、5小组：利用苋菜、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性第4、6小组：利用红萝卜皮、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性比一比哪个小组做的既快又好自制酸碱指示剂的方法：自制酸碱指示剂的方法：•1.用镊子取植物切丝少量（刚好盖满研钵底部），在研钵中研碎。•2.向研钵中倒入适量酒精，浸没碎渣，搅拌，再挤压。•3.将浸出液装入滴瓶中待用。4、当堂检测1.你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那种植物制成的指示剂效果好？2.归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况。3.了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义？请对照本节的学习目标，认真反思，说出你的收获或困惑………课堂小结溶液酸碱性的检验一、酸碱指示剂的发现二、酸碱指示剂的自制方法三、用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性四、总结板书设计板书设计